《水》主题课程，以“水是生命之源，引领小学生在生活中时时处处节约用水，保护水资源，从而提升生命的质量”的理念为指导，依据小学生成长过程和生活中面对的切身水问题为研究轨迹，以小学生日常生活为主体，以班队活动、综合实践活动日为重点，与学科课程、综合实践活动相联系，以“健康安全地用水、有爱心负责任地用水、愉快积极地用水、动脑筋有创意地用水”为主轴，以小学生主体性实践活动为基本形式，从揭示水问题切入，以解决水问题为指导行为，提高水使用率，学会保护水环境为主题来建构的一种综合性课程。它是一种非系统化知识概念，重在践行指导五年级学生提升综合素质的课程。

活动前期，五年级的孩子们做了大量的准备工作。首先，通过五（1）班《人人节水 志愿先行》红领巾升旗仪式举行了”水“课程启动仪式，向全体同学发起号召，按学校和同学们实际情况制定出切实可行的活动计划。为了让全体同学对国水资源的现状有个感性的认识，老师推荐本年级同学上网观看或收听了大型纪录片《话说长江》，以及一些介绍中国水资源利用现状及节约用水方面的宣传片。为了让更多的人了解中国水资源现状，主题课程老师组织同学们制作了中国水资源分布统统计图。为了知晓社会公众对中国水资源现状了解情况，同学们利用综实课精心设计了《水资源公众认知情况》的调查问卷，随机进行了访问调查，整理并撰写了《水资源公众认知情况》的调查报告。

为了了解水的净化，五年级全体学生在老师的带领下参观了常州市城北污水处理厂，这一次参观让同学们收获颇丰，纷纷用自己手中的笔和相机记下了这次难忘的参观之旅。这次参观还激起了大家的节水的决心，纷纷动脑又动手，想出了一个又一个节水妙招，画出了一幅又一幅节水漫画。

本次课程同学们发现“水”不仅与他们的生活息息相关，与他们的课程学习也有紧密联系呢！他们懂得了许多跟水有关的成语，明白了统计图在生活中的重要性，还绘制了许多节约用水英语标语。

一次次活动，一次次感悟，在活动中孩子们成长，在活动中学生们感悟，带着自己的感悟，同学们制作了一份份设计精巧，图文并茂的手抄报，设计了一句句贴近生活，中英双语的宣传标语，撰写了一份份振聋发聩的倡议书。更为重要的是五年级同学还在操场举行“珍爱生命之水从你我做起”的签名活动，全校师生踊跃参与，纷纷用行动支持着他们。

这些活动不仅让五年级的学生学会了一些必要的环保知识，懂得水是人类赖以生存而又无以替代的物质，还让他们更加明确爱惜每一滴水，保护水资源是每一个公民应尽的职责。

从这个主题课程开展以来，不难发现，五年级“水”课程是一种非系统化知识概念的课程，是一种综合性、实践性很强的课程， 这个活动冲破了学校与社会之间的“高墙”，把学校的一切延伸到大社会乃至大自然中去，使学校与社会、教育与生活密切结合，这样才能培养真正适合社会需要的人才。