“互联网+思品课堂范式研究”的精彩绽放

 2016年12月22—23日，江苏省教育厅基础教育改革重大项目“互联网+时代课堂教学范式研究”第一次报告会在常州市天宁区隆重举行。来自省内124所省级数字化学习试点学校和全省51所“互联网+时代课堂教学范式研究”项目学校580余名校长、老师共同参与会议。

    12月23日下午，北环路小学的刘琳老师执教的《平安回家》是以儿童社会生活为主线，帮助儿童主动参与、感受生活，引导儿童从自己的生活世界出发，结合身边的事例，从而增加安全意识，自觉遵守交通法规。本课依托“互联网+课堂教学范式”的项目研究，借助网络及学校自主研发的学习平台，遵循思品教学特点，转变旧有模式，从学生的学出发，为学生的自主合作学习提供了展示的舞台，使课堂的学习更为有效。

    首先，运用平台、自主学习：对于“交通标志”的辨识，孩子们的起点是不同的，互联网扩大了学生的知识面。借助平台《资料库》，把标志认知的主动权完全交给学生，学生可以完全自由选择自己想学的标志内容。

    其次，利用平台、及时反馈：⑴平台讨论版里的点赞功，不仅可以激励学生在任务完成时更为积极认真，更重要的，在有限的时间内扩大了学生交流的广度和深度，使学生能全员互动，人机互动，养成关注他人学习成果的习惯，从而达到多赢的学习效果。⑵传统课型对于学生知识掌握的反馈是有局限性的。无非是现场举手或试卷做题，前者的信度有待商榷，后者的效度总不能令人满意。而这堂课中，《擂台赛》和《小调查》的设计则完美的解决了以上两者的问题，让学生学得更有趣，更有效。

    课中“实景模拟，完成任务，拍照交流”的活动：使品德教育走出校园，拉近了课堂与生活的距离。全方位、多角度，随时随地及时捕捉记录，有效指导孩子们的言行。课后的任务，通过互联网的平台，也对学生的行为有针对性地监督指导。让学生们把遵守交通规则的理念拓展延伸到社会、家庭、自己生活的个个角落。

北环路小学和博爱路小学研究的是“互联网+”时代小学思品学科课堂教学范式。我们尝试从教学方式和学习方式作为范式研究角度，提出对话体验、常识讲授、自主交流、合作探究、社会实践等范式。在范式研究中，我们常识通过媒体再现、虚拟现实、网络交流和网络评选等多种“互联网+”新学习手段，创设课堂教学和情感体验的“真情境”，挖掘与学生生活密切相关的“真问题”。组织趣味性足，针对性强的“真活动”，在对话中使教学不仅仅停留在“知”的浅表层面，而是深入体察学生的“真情感”，借助多元化评价，提高学生的践行能力，实现“真导行”。

我们的思品课因为有了互联网，有了信息平台的支持，不再仅仅局限在教室里，使得课内与课外全面打通，线上与线下有效勾连，让学生从中学到知识，真正体会到规则在生活中的重要性，课堂教学也更为高效。