春末夏初，百花盛开，万物生机勃发。在这美好的季节里，北环路小学综合组教研活动如约而至。本次活动内容为“数字化课堂教学中小组合作有效性的策略研究”主题沙龙研讨。

研讨，智慧共生

虽然学科不同，但教学理念是相同的，老师们都深深意识到合作学习的重要性，也在教学中不断探索，推进。大家结合各自的教学实际，各抒己见，交流经验，探讨困惑，智慧的火花在一次次思维碰撞中闪亮。

音乐组老师在“演唱形式”、“创编歌曲”等教学环节中，进行小组合作学习的探究，注重培养学生的合作意识，合作技能，让学生在合作活动中感受到成功的喜悦。

体育组老师关注个体差异，强调以强带弱，提高学生的参与度和运动密度。注重对小组长的培训，提高他们的管理协调能力。

美术组老师就“手工课”和“赏析课”教学中，如何分组，如何小组分工，如何合理分配时间，如何进行小组评价等方面，谈了自己的一些思考。

科学组老师对班级分组的做法值得大家借鉴。组间同质，组内异质，互补共生，制定小组规则，合理分配工作，做到人人有事做，事事有人做，最大化地提高了小组合作的效果。

信息技术组石巍老师则从另一个角度发表了自己的观点，令我们耳目一新。他强调小组合作任务的设计必须难易适度，让学生“跳一跳就能摘到果实”。老师应至始至终参与其中，仔细观察，适时点拨，有针对性地进行指导。

综合实践活动更多地关注了“放单”现象，举行“自我推荐会”，让那些或性格内向或好动顽皮的孩子展示特长和亮点，从而更好地融入小组中。

引领，指明方向

研讨完毕，王自欣校长围绕“小组合作的有效性”，针对学科特点及目前教学中存在的问题，高瞻远瞩，对老师们提出了更高的要求：

1、老师们要注重培养学生小组合作的能力，合理分配任务，并对组长组员进行分层培训，让他们学会如何开展活动，如何各司其职。

2、小组合作要有明确的目标，不能流于形式，应是问题引领下的小组合作学习活动，每个成员都有明确的目标，有各自的岗位职责，这样的合作才会有效。

3、老师们不仅要进行合作活动结果的评价，更要关注学生参与的态度，解决问题的能力和创造力，关注学习的过程和方法。关注学生间的交流和合作，关注获得的经验和教训。

最后，朱丽芬教导就本次沙龙研讨进行了总结：数字化课堂中的小组合作学习使师生受益无穷：提供了充足的资源，实现了合作共享；给予了学习工具，丰富了教学手段：多元了评价方式，评价机制更科学。老师们应充分利用这些优势，改进自己的课堂教学。 朱教导还指出，依据学生的年龄特点，小组合作也应有不同的目标要求，如：一年级培养合作意识，二年级学会合作方法，三四年级培养合作能力，五六年级进行深度合作，循序渐进，一步步地提升学生小组合作能力。

一个多小时热烈而充实的研讨活动，犹如一次精神的盛宴，带给我们思维的冲击，焕发我们研究的热情，更让我们汲取到丰富的“营养”。相信在学校领导的关心引领下，在综合组每位老师的努力下，我们的课堂将闪现更多的精彩和灵动。

2018年5月9日