——数学组期末交流沙龙研讨活动

         6月14日，我们迎来了几天的高温酷暑，但是也阻挡不了北环路小学数学组的交流热情。下午，我们开展了本周的教研活动，分享在一学期的教学实践后，对如何加强课中交流策略的教学反思和感悟。

         本次沙龙研讨活动主题是如何加强交流策略的研究，就如何有目的、有层次地组织课堂交流活动，如何在师生互动交流中体现学生的主体性进行研究。

         沙龙伊始，王娴老师、郑慧老师、江万里老师、方宇校长都积极发表了自己的观点。王娴老师着重阐述了基于“超前学习”的学情，学生分为三类，“知其所以然”、“只知其然”、“不知其然”，设计课前预学单时要注意缩小学情差距、关注学习过程，并设计有效的课堂交流，加深感悟、引发思考、凸显核心。郑慧老师结合《圆柱的侧面积》一课强调课前预学设计的重要性，课中交流学生才有话可说。江万里老师主要强调应注意课堂交流的方式，教师要把握教学重点和难点，教师要把握教学重点和难点，老师的追问和涉及要在切入点上，活动目标要明确，交流完老师应发挥评价、鼓励的作用，激发学生交流的乐趣。方校长认为要给时间和空间让学生交流，小组交流流于形式，思考如何让交流有效。教师应：1，给学生技巧方面的指导，2、学会倾听，3、必须深入思考再进行交流，4、提高问题质量，5、老师的评价和追问。方校长还结合张齐华《因数》一课跟老师们进行了分享。

   本次沙龙主要由刘娇老师结合自己的教学实践，就互动课堂存在的问题及解决策略跟老师们进行分享。刘老师主要从两个方面进行了分享和交流：

         一、存在的问题——生生互动

         1、独立思考和合作交流的关系处理不当；2、小组合作学习问题重重。

         二、存在的问题——师生互动

         1、师生互动趋于表面，2、师生的提问缺乏针对性，3、互动对象的偏向。

         三、解决策略

         1、给学生留有充足的思考时间，2、处理好预设与生成的关系，3、有效引导小学合作学习，4、多用鼓励性的评价。

         刘老师的观点独到，引起了老师们的共鸣和反思。

         最后，吴教导分享了蒋敏杰老师的文章《小学数学课堂交流的问题诊断与改进策略》，老师们在专家的引领下得到很多启发。

         本次沙龙活动，我们也有幸邀请了王校长和赵校长全程参与。在老师们热烈交流讨论后，王校长从高位引领，强调数学课堂目的是要提升学生的学习能力，主要思想：1、组织课堂交流起点在课前预习的基础上，2、课中交流要关注学生的学习能力。最后王校长也对数学组老师提出了建议，在认真反思交流的同时，也不能忽视数字化技术的支持，要加强技术下的课堂交流提升。

         通过本次沙龙研讨，我们收获了很多，相信在今后的教学中，我们的课堂教学能更上一层楼！