研究性学习活动，着眼于学生未来发展，通过学生的自主探究，培养学生主动求知、乐于研究、勇于创新的品质，使学生在发现问题、分析问题、解决问题中提升了能力，挖掘了潜能。随着研究性学习在学生学习过程中的重要性愈加凸显，如何更好地指导学生开展研究性学习，也成为了老师们的课题。3月15日，常州市北环路小学大教研分享活动，就邀请综合实践学科研究经验丰富的李燕萍老师进行了一场“研究性学习方法指导”培训活动。

   李老师结合自己多年实践研究和学习的经验，从研究性学习项目的选题指导、研究方法指导、研究过程指导等方面做了详细的讲述，选题要小、新、近，研究过程要扎实丰富，研究方法要多样，要指导学生全员参与、主动实践。李老师还结合获得常州市研究性学习成果展评特等奖的《校园变变变》这一案例，生动指导老师们如何开展过程性研究，如何撰写结题报告。这一场精彩的培训讲座背后是李老师多年研究的智慧、创新和心血，是一位老师着眼于学生发展而做出的突破和努力。这场讲座也给所有的北小老师带来了启发和思考。

   如今，“研究性学习方式”已经渗透于学生的所有学科、所有活动之中，立足于每一个完整的学生的整体生活。研究性学习使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……

   要给学生一杯水,教师要有一桶水，更要有一汪引之不竭的源头活水，北小老师一定会坚持做一名学习者，用自身的不断学习碰撞学生智慧，做更好地教育人。