2021年9月，我们搬入了新校，师生们看到了崭新的校舍，优美的环境，齐备的专用教室，接触到智能化的装备，先进的数字终端……怎样用好这些智能化的设备，在信息技术支持下对传统的学习空间进行重构，促进孩子的生长呢？我校的教师组建了沙龙研讨团队。老师们从自己熟悉的五大场域着手，思考在教室、校园电视台、录播室、体育馆、图书馆打造物形环境，促进学生全面的发展。并绘制出了五大场域打造的思维导图。

       一个人走得快，一群人走得远。有碰撞才会有思维的火花，在有了初步思考后，老师们在校时利用课余时间进行研讨，居家时通过视频会议的方式进行交流，线上线下相结合，对不同的场域每个老师从不同的角度思考，提出自己的想法。如在平板的使用上，老师们有不同的想法，有老师觉得平板进入课堂能帮助学生能更好地学习，也有老师担忧平板进入课堂会对孩子地视力造成影响；在运动空间的打造上，老师们各个都是玩转空间的高手，将学校的每一个场地都利用起来成为孩子们运动场……

       专家引领，提升高度。在有了初步构想后，我们邀请天宁区教师发展中心的于纯老师参与我们的沙龙研讨，为我们指引方向。于老师为我们提出了宝贵的意见：首先要更新自己的思想，去了解和接纳时代前沿的理论、思想；再次要思考我们的目标是培养什么样的人？如何培养？在场域中学习的意义和价值是什么？她一连串的提问打开了我们的思路。 

      且行且思，老师们在于老师的点拨下，找到了正确的方向。后续我们将继续进行思考，从促进孩子生长的角度入手，打造物形空间，让孩子在场域中成长成为有教养、有才能、有个性地北小学子。