一、指导思想

本学期，课程教学中心将围绕学校新三年发展规划，根据区教育文体局和教师发展中心工作计划，以教师的专业发展为核心任务，提高全体师生学科核心素养为目标，规范教学管理，全面落实“五项管理”，全面树立服务意识、规范意识、质量意识、发展意识，提高学校教学工作管理成效。

二、具体措施

（一）加强教学常规管理。

1、严格执行课程计划。根据课程计划开齐开足国家课程，科学合理安排地方课程和校本课程。要求教师严格执行“三表”, 不私自调课,不擅离教学岗位,因公、因私需外出时,请到课程教学中心安排好课务，做好调代课的登记。

2、全面落实“五项管理”。“五项管理”，即中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理，是教育部旨在推进立德树人，促进学生身体健康、全面发展的重大举措。本学期以“五项管理”的落实作为契机，努力实现轻负担、高质量。

（1）规范作业管理，减轻学生作业负担。严把作业难度，不随意布置超过课标要求难度的作业；严控作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过60分钟；严肃作业批改，教师全批全改学生作业，不要求学生自批自改，不给家长布置或变相布置作业检查任务；创新作业设计，减少单一的作业，增加研究性作业；减少统一化作业要求，增加分层作业设计；减少机械性纸面作业，增加趣味性、实践性作业。

（2）保障睡眠时间，促进学生健康成长。校内保障。严格按照相关要求，小学上课时间不早于8:20，合理安排课间休息，保障学生每天中午进行午休。家庭保障：从教师、家长和学生三个层面对睡眠进行有效管理，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时。

（3）、加强手机管理，营造健康成长氛围。坚持疏堵结合、对症下药，直面差异、分类管理，禁止将手机带入课堂，同时通过多种方式满足学生应急通话需求。学生通过手机使用申请制度、提供免费公用电话、借用老师手机、提供手机保管装置等措施，既做到手机不进课堂，也能为学生实际需求服务。

（4）严格读物管理，涵养学生文化底蕴。对于进校园的课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强等基本标准。鼓励学生参加各级各类读书活动，在活动中展示风采，分享读书的收获，感受阅读的乐趣。

（5）加强体质锻炼，助力学生身心成长。全面开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1小时。开足体育课，每个学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。严禁以任何理由强占体育课。

3、细致做好“课后服务”工作。

为深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，根据《教育部办公厅关于关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》和《省教育厅等四部门关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》要求，依据《省教育厅办公室关于督促“一校一案”全面落实课后服务工作的通知》，结合区相关精神与学校实际情况，学校制定了“课后服务”工作实施方案，拟定了《北环小学课后服务工作指南》，发放了《北环小学课后服务工作指南》，通过课后服务的专项调查问卷摸排家长意愿与需求，并根据报名情况，制定了丰富的课程内容，组织教师也全员参与课后服务工作。并按照方案有序组织开展课后服务工作。组织学生自主完成课后作业，对个别学习有困难的学生给予辅导帮助，为学有余力的学生提供拓展空间；针对活动拓展课程，组织学生形式多样、富有特色的社团活动，丰富学生们的生活体验，健康学生身心。同时为确保为此项工作安全、有序推进，与参加课后服务的学生家长签订《课后服务工作家校协议书》。

4、有序推进幼小衔接。

为贯彻落实教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见的通知》（教基〔2021〕4号）和省教育厅《关于转发教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见的通知》（苏教办基函〔2021〕31号）文件精神，有序推进幼儿园与小学科学有效衔接工作，本学期课程教学中心制定《北环小学幼小衔接课程方案》，与一年级所有任课教师一起研讨幼小衔接课程内容，设置各学科幼小衔接课程教案，重点关注一年级学生学习习惯养成，关注一年级各学科起始课程内容设置，不提速教学，不超前教学，不拔高教学，坚持零起点教学，努力让我校每个幼儿能快乐开启小学生活。促进他们从幼儿园到小学的自然、平稳过渡，实现儿童健康、快乐成长，促进儿童身心健康成长和德智体美劳全面发展。

5、加强质量监测。

各教研组将继续加强对学业质量的监控，认真做好教学的测评工作。各年段各年级根据年级的教学实际和具体要求，充分利用区域的质量监控，做好教学质量的研究与分析，及时发现问题，进行适时整改，为下一步教学工作做好充分的准备。同时，课程教学中心还将加强日常课堂的随机调研，抓常态课的质量，立足课堂教学，提升学生关键能力。

（二）、加强教研组建设。

1、加强教育教学理论的学习。 全体教师要与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，各学科老师要认真反思本学科教学的现状，理清各学科的知识体系，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。积极落实《常州市中小学教学建议》的内容与要求。组织教师学习与“智慧课堂”相关的教育教学理论，通过多种活动形式，让老师感受到不断更新的技术对教与学方式产生的促进作用，让理论学习和实践操作紧密结合。每位教师树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。

2、加强校本培训。 依托区新教学研究，围绕“大单元教学”展开与推进，教研活动中采用“聚焦研讨专题，发现课堂亮点，给出重建建议”的方式进行研讨。探究新校园新技术下的智慧课堂教学模式，教师运用技术支撑和自身的智慧，使得两者深度融合来构建智慧高效的课堂，产生教师“智”教与学生“慧”学的“光合效应”。为学生打造智慧生成的课堂作为智慧课堂模式的追求与归宿，从而促进学生自主能力、合作能力、思维能力、创新能力和智慧能力的生成。

（三）、开展丰富多元的学生活动。

开展丰富多元的学科活动，在各种学科活动中，提升学生素养。语文教研组将开展以下活动：（1）经典诵读。通过日积月累的广读博览，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。（2）读书活动。让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。（3）组织演讲 、朗诵、诗词大赛、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。数学教研组根据教材特点设计与生活实际相结合的活动，将数学知识与学生生活实际有机结合起来重。英语教研组结合英语学科特点，通过英语朗读比赛、书写比赛及写作比赛等多样的活动和竞赛方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生的英语学习及创新能力。各术科组也将结合各学科组特点开展相应的学科活动，提升学生综合素养。

具体日程安排：

九月份

1、参加区新学期教材分析

2、各学科组参加区期初教研活动，制定工作教研计划，制定部门计划

3、制定幼小衔接课程方案、开展幼小衔接课程

4、开展课后服务的相关工作

5、插班生的转学手续。
6、一年级新生学籍信息采集与注册。
7、发放学生在校使用手机申请书

8、 参加市小语统编教材线上培训二

9、 参加区新教学研讨活动

10、校作文比赛，选拔优秀学生参加区小学生作文比赛

11、参加省、市学业质量分析活动。

12、组织学生参加科幻画比赛。

13、各学科组开展校本教研活动。

14、调整教师课职务表和班级课表。

十月份

1、组织教师参加区域新教学研讨活动

2、语文组参加市名师工作室研究展示暨统编新教材培训三

3、语文组参加区青年教师基本功比赛

4、语文组参加区低段教学现场会

5、数学组参加市优质课区域选拔活动

6、 组织教师参加江苏省美术基本功大赛。

7、开展校级绘画比赛。

8、各学科组开展校本教研活动。

9、开展课后服务的相关工作

十一月份

1、组织教师参加区域新教学研讨活动

2、参加市名师工作室研究展示暨统编新教材培训四

3、区书法课堂教学观摩活动

4、美术组参加五年内青年教师练兵课活动。

5、各学科组开展校本教研活动。

十二月份

1、组织教师参加新教学区域报告会

2、参加常州市小语、小数年会

3. 区教师书法作品比赛

4、参加区常态课品质提升活动。

一月份

1.组织期末复习研讨

2.进行期末检测

3.上交各类资料