北环路小学位于常州市北，1983年前为原郊区红梅乡卫星大队卫星小学，北环新村建成后，并入常州市天宁区，成为北环新村配套小学，改名为常州市北环路小学，沿用至今，1999年创建成江苏省实验小学。学校现有教学班24个，学生944人，教师64人。职称、年龄结构合理，其中小学中学高级教师5人，小学高级教师34人，35周岁以下年轻教师占教师总数的52%。

近年来，随着城市建设步伐的加快，区域规划的不断调整，北环新村逐步成为一个老新村，学校施教区内生源数量、质量日趋下降，再加上周边学校的竞争，学校发展面临困难。面对挑战，北小人并没有退缩。我们始终坚持以“让每个孩子走向成功”的办学理念，“关注师生需求，促进学校内涵发展”为办学方针，以“构建北小成功文化，创建优质品牌学校”为办学目标，以“关注师生需求，促进学校内涵发展”为工作核心，不断提升学校的影响力，逐步形成学校特色。

学校先后获江苏省文明单位，江苏省电教先进集体，江苏省教育先进集体、全国雏鹰红旗大队、常州市课改先进集体、常州市德育先进、常州市优秀教科研基地、常州市信息技术特色学校、市现代教育技术工作先进集体、市中小学一级校园网常州市首批德育特色学校等荣誉称号。

 

一、   学校发展现状

 

1、学校现状分析：

2004年，我校就自主开发了《电子成长记录袋》，作为新课程评价改革的亮点向全省推广。近年来，在数字化校园平台、班级网站、学习系统、办公系统、评价系统的整体化创新开发中取得了阶段性成果，并申请了国家专利。在各种信息平台的设计、开发和使用的过程中，我校师生的信息技术水平迅速提高，信息素养发展较快，从而形成了我校信息技术办学特色。

另外，我校从2005年开始就大胆地取消了语文书面家庭作业，每一学期都举行阅读基础达成度考核，每一个月都开展阅读部落活动……为学生们创设了大量的课外阅读的时间，保证了基本的阅读数量和质量。

2007年，新的领导班子来到学校后，为了传承和发展学校的特色，对学校现状进行了大量的问卷调查，通过调查，我们发现学校教师勤奋、朴实、上进，但是缺乏先进理念的引领，不关注自身的发展，认为只要学生成功了就是自己最大的成功。而对于学生的成功的认识也大部分只停留在学业的成功，不关注学生整体素质的提高。针对这一现状，学校提出“构建北小成功文化，争创优质品牌学校”的办学目标，旨在使老师重新审视自己的定位，对自己的专业生涯有新的规划和目标，就这样，学校最终明确了“文化引领下的特色办学”思路：以“成功文化”为中心，凸显学校特色。

在了解学生阅读活动的现状后，发现原有的很多活动都是点状的展开，没有形成整体体系。我校又将“课外阅读”与“课堂阅读”紧密结合了起来。以“课内带课外”，形成一个完整的阅读活动体系，“主题单元整合”、“周周读书课”、“日日经典诵”等活动进一步激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读效益。2008年，师生开始编写 “日有所诵”校本课程的教材，“网络阅读平台第二代”应运而生。越来越多的学生以批判的眼光开始阅读，并用自己的文字或图画来表达自己的阅读感受——续编图画书、仿写诗歌和散文、创编童话剧本甚至自己写小说……北小正式“从阅读走向创编”。“贝贝欢欢出版社”、和《my秀》校刊也为学生创编作品搭建了展示的平台。2009春，学校开展了“牛气冲天”“我爱蓝色星球”“我的游戏世界我做主”的原创大赛，根据学生原创故事创作的动漫作品，在2009年第四届中国国际少年儿童漫画大赛中，荣获了一个特等奖（共10个），五个金奖、六个银奖，铜奖和优秀奖20多个，学校还获得了优秀组织奖（共20个）！至此，北小完成了“从创编走向动漫”的飞跃。我们在此基础上，进一步完善了阅读体系，形成了一个整体项目：读写绘秀。2005年“成长的快乐”六一诵读会，2007年“徜徉书海”六一赏读会，2008年“我读我创造，我演我飞翔”六一创编展演，2009年“读写绘秀，快乐成长”展演，在一次次“秀”出真我的经历中，孩子们采撷着快乐，历经着蜕变，享受着成功！

优势：通过实施前三年的发展规划，学校已初步形成了让每个学生走向成功

的校园文化，学生的信息素养相对普遍提高，有获得国家专利的“lnms多层资源理系统”，初步形成了信息技术和阅读校本课程，树立了以动漫为特色的品牌

学校办学特色的彰显，也直接影响到家长对学校的认同度。在本学期“家长调查”中显示：

 

总体来说家长对我校认同度是比较高的。但同时这也意味着他们对我们学校的发展期待更高。

问题:

(1)、通过实施前三年的发展规划，学校已初步形成了让每个学生走向成功的校园文化。成功文化可能更多关注学生，忽略了教师的成功，没有更好地实现教师和学生的多元发展。

(2)、阅读文化校本课程和动漫课程是学校发展的两大抓手，如何准确定位学校的文化，从而使这两大特色建设和学校的文化相匹配。

（3）、“信息技术”曾是北环特色之一，但随着设备老化，维修费用的大量增加和师资队伍的缺乏，如何让信息技术真正成为学校教育教学的助力？如何让信息技术沟通学校、家庭、社会教育？如何让信息技术特色成为北环文化中一道最亮丽的风景线？。

（4）、学校的动漫课程正在不断地实施中，“动画30秒”工作室已开展了多次活动， 动漫教学也取得了一定的成效，如何通过发挥信息技术优势更好地打造动漫课程，使动漫特色亮点更亮。

（5）、新村老化，生源质量下降。北环路小学是新村配套学校，随着城市改建，北环新村成为老新村，住户不断搬迁，流动人口租住增多，导致了生源的萎缩和质量的下降。如今，随着北广场的建设，学校正面临新的机遇和挑战。面对困难，我们该如何迎难而上？学校教育教学如何做到“轻负担、高质量”？

2、 教师现状分析

   几年来，学校始终坚持人才强校战略。通过扎实推进校本培训和广泛开展校本研究，培养了一批优秀教师，共有十多名教师在市区级课堂教学比赛中获得一、二等奖目前，学校已经形成较浓郁的科研氛围和团队协作意。学校先后承担国家级课题1个，省级课题2个，市级课题3个，获市级以上科研成果奖5项。

我校以“市五级梯队评选”为契机，依据教师年龄段及其专业发展规律，积极组织教师制定发展目标，进行自我规划，学校则统筹兼顾，重点培养，从而基本形成了一条“人人有定位，人人要发展”的优秀教师成长链。现学校教师中特级教师1人，常州市学科带头人5名，常州市青年骨干教师5名，占教师总数17%。以下为06-09来，我校“五级梯队人才”培养情况：

优势：从趋势、从质量上看，教师成长周期短、速度快，明显呈现优秀教师群体向高位发展态势。总体看来，这是一支爱岗敬业的教师队伍。他们思想朴实、热爱学生、工作责任心强、有较强的教学能力。

问题：有一部分教师主动发展意识欠缺。由于缺乏相应的激励机制，一些已评上小高职称的中青年教师上进心不足，安于现状。个别青年教师事业心、责任心不强，不太关心自己的专业成长。具体表现为：重实践，轻学习；重操作，轻思考；重具体事务，轻专业规划。这些不仅对教师自身的专业成长形成困扰，更会影响到学生及至学校的发展。因此，如何提高教师的理论素养，帮助和激励教师主动发展是我们首要思考的问题。

3、学生现状分析

全校上学期有学生1010人。本学期现有人数944人，从这些数字看出，近几年来，我校生源数量总体稍呈下降趋势，随着北广场的建设，北环新村的拆迁，今年的生源数量下降明显，并且随着周边的新村不断老化，生源质量也逐年下降。

优势：随着我校的信息技术校本课程和阅读文化特色课程的开发，我校学生相对于其他学校的学生在阅读品质和信息素养上的发展较快，阅读兴趣和阅读能力也相对有了较快的提高。

问题：但不论是“成长记录袋”和“网络阅读平台”学生仅仅是应用者，而非真正的开发者，所以这些方面不论是隐性和显性的发展还有待商榷。

在本学期学生调查表中显示：

选择了学业方面的“调研分数高”、“学习习惯好”的学生将近一半，而选择“有个性，有创新意识”、“有特长，爱表现”的仅是11%和6%。

从以上看出，学生更多关注的是学业成绩及其相关方面，可想而知，这类意识将极大影响着学生的发展如何给学生提供更开放的个性成长时空，更广阔的成功展示舞台应该成为我们必须思考的问题之一。为了更好地打响学校的读写绘秀品牌，学生的综合素养有待提高。（包括学生的文化素养、信息素养，动漫素养）。

 

今年北环大广场的建设，对学校来说既带来了新的困难，又迎来了新的发展机遇。明年六月学校将面临全面拆迁，学校将异地重建。 如何在外部环境有较大变化的情况下，保持平稳过渡？如何通过开展学生活动，培养学生的爱校意识保证生源不流失？如何在新学期做好家长、学生的思想工作，取得家长的支持？如何在新学校建好后保持稳定、上升的发展趋势？

针对学校发展变化中的特殊情况，我们把未来三年的办学思路确定为：

2009年：凝心聚力，共谋发展；2010年：平稳过渡，潜心积淀；2011年：特色凸显，打响品牌。我们憧憬着，在这关系学校发展的关键时刻，经过三年的努力，学校能够成为“理念定位更加科学，硬件设施一流，教师队伍一流，办学特色更加凸显，学生快乐成长的，社会美誉度、满意度、信任度不断攀升的，家门口的优质品牌学校。”

 

二、办学理念

1、办学理念：为学生、教师的成功奠基

2、办学目标：管理科学，设施一流，教师优秀，特色凸显，学生快乐，社会赞誉的优质品牌学校。

3、学校校风：相信自己，我能成功；鼓励自己，天天成功；超越自己，一定成功。

（1）、“相信自己，我能成功”是实现成功的力量源泉，成功的精神力量来自信心；

（2）、“鼓励自己，天天成功”是实现成功的行动保障，成功的唯一保障取决行动；

（3）、“超越自己，一定成功”是实现成功的人生境界，成功的最高境界就是超越；

（4）、相信自己就是尊重自己的生命价值，鼓励自己就是开掘自己的生命潜能，超越自己就是提升自己的生命境界；

（5）、学生、教师、领导都要坚定不移地相信自己，持之以恒地鼓励自己，永无止境地超越自己。

4、教育理念：把知识转化为智慧，将接受转变为体验，使文化积淀成人格。相信每个学生都能成功，促进每个学生成功。

5、教师理念：“我手中都是成长的生命，每一个都如此不同，每一个都很重要”。

6管理理念：教育管理的最高境界不只是约束，而是激励；不只是规           范，而是体现尊重、凝聚人心、发现和肯定人的价值。力求温和而坚定的管理风格。

7、关注顺序：学生的发展—促进学生的发展的教师—促进教师发展的学校文化。

 

三、三年发展的目标

2009年：凝心聚力，共谋发展；

2010年：平稳过渡，潜心积淀；

2011年：特色凸显，打响品牌。

经过三年的努力，学校能够成为“管理科学，设施一流，队伍优秀，特色凸显，学生快乐，社会赞誉的优质品牌学校。”

1、             补充完善管理制度

补充完善校长负责制下的，由工会充分发挥管理作用的民主和谐的学校管理体系。结合绩效工资的改革修改完善学校的各项规章制度。

2、             形成适合学校发展特质的校园文化

(1)学校文化的二度定位

重新审视“成功文化”的理念和体系，进行深入探讨和二次定位。我们从这几个方面展开研究：

成功的办学理念的研究、成功管理制度文化的研究、成功特色品牌项目的研究、成功班级文化构建的研究、成功教师队伍的打造的研究、成功学生的培养的研究、成功社团文化的研究、成功的家庭教育的研究……

（2）新学校物态文化

充分利用好新学校建设这一契机，发挥教师、学生、家长的作用，共同参与，营建出适合学校特质的、特色凸显的、学生喜爱的，有较高品味的物态文化；

3、             打造理念先进、好学求实、善于创新的教师队伍

（1）研究课堂  通过名教师工作室和专家引领，走向专业的听课、评课，改革课堂教学，提高课堂教学效率，探索出减负增效的策略。

（2）校本培训  建立与高校的“教育科研共同体”，利用高校的资源为学校发展服务;与国内知名专家结盟，充分发挥专家的专业引领作用;利用校内优质教师资源为教师培训，培养具有现代信息技术特质的教师;以小课题研究为抓手，培养出具有主动研究意识，能主动参与研究的教师团队;开展“轻负担高质量”的研究活动，探索出适合北小的轻负高质的策略.

（3）自我发展  制定教师个人愿景，根据学校发展的整体规划、结合教师发展的个人规划为教师搭建一个开放的、易于自己主动安排的、社会化、动态开放的、富有弹性的、终身学习与研究的发展空间。

（4）评价促进  通过市、区、校的教师五级梯队评选和学校教学和教科研方面的考核，促使教师教育教学理念的更新，形成具有创造力和教科研能力的教师队伍。

4、             构建促进学生发展、形成特色凸显的课程体系。

（1）以常州市社会发展科技计划项目“LNMS网络阅读平台的研发”为重点，积极开发、应用、推广网络阅读平台，为教育教学服务，形成有自主产权的品牌，在一定范围内推广和销售；充分利用网络阅读和现时阅读，形成完整的网络阅读文化课程。

（2）继续开发具有北小特质的信息技术校本课程。

（3）学校积极组织各类创编活动，激发学生自主开展各种创编活动，并为学生的创编作品提供各类展示平台，比如网络阅读平台、《my秀》校刊、北小出版社等，形成有系列的创编课程。

（4） 以开放的心态，继续坚持与常工院或者与中央美术学院合作，编写出具有北小校本特质的“漫画校本课程”和“动画校本课程”。

（5）坚持与用友软件的合作，编写出“动漫虚拟课堂”的校本教材。

5、             培养自信自励、善学善思、创新求异、团结合作的具有北环特质的学生群体

（1）在学校“成功文化”理念的二度定位的基础上，培养学生自信自励的北环特质。

（2）通过 “十个十佳”传统系列评选活动、网络阅读平台等阅读课程的活动，培养善学善思、乐于表达的学生群体。

（3）通过整体构建北小动漫校本课程，培养学生信息技术素养、创新求异意识，形成学生北环特质。

（4）通过读写绘秀校本课程的开发，培养团结合作、多才多艺的学生群体。

四、具体行动计划（附后）

五、规划实施的保障

1、学校制度保障。（A、学校建立阶段性与总体性相结合的评估体系。

B、实行目标管理管理。）

2、争取教育行政部门、社区、家长等多方认同和支持。

                                                                                          2009.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附：《行动计划》

 

北环路小学2009——2011年行动计划

学校共同愿景		管理科学，设施一流，学生快乐，教师优秀，特色凸显，社会赞誉的优质品牌学校。
时 间	年度主要行动目标		为达到行动目标采取的主要措施
2009年   （凝心聚力，共谋发展）	1、尝试、建立、完善现代学校管理制度，坚持制度立校。		1、完善学校章程。 2、以奖励性绩效工资的制度制定为契机，补充完善学校各项规章制度。
	2、以二度定位的成功文化推动各项品牌活动的开展。		1、重新审视“成功文化”的理念和制度 体系， 进行二次定位和深入探讨； 2、改革课堂教学和校本教研方式，加强减负增效的策略研究，轻负高质。 3、利用校内优质教师资源为教师培训，建立一支动漫技术良好的学生教师队伍，培养具有现代信息技术特质的学生和教师。 4、完善一二年级信息技术校本课程，通过“网络阅读平台”等信息技术课 的运用和推广，培养信息技术能力 强、善学善思的学生群体。 5、开展读写绘秀德育品牌的整体构建。培养团结合作、多才多艺的学生群体。
2010年 （平稳过渡，潜心积淀）	1、打造全新的校园物态文化。		1、通过各种途径，完善家校沟通机制，形成家校教育合力，确保新学校建设期间，学校的平稳过渡。 2、结合新校舍的建成，打造全新的校园物态文化，充分体现学校文化和儿童阅读、儿童动漫特色,创办学校的动漫校报。
	2、通过教师团队建设促进学校各项文化建设。		1、开展基于问题解决的校本小课题研究，培养出具有主动研究意识，能主动参与研究的教师团队，让研究成为教师的习惯，挖掘并树立“轻负担高质量”教师典型。2、结合学校成功文化理念，个性化班级文化更具内涵。 3、学校社团文化特色更加彰显，评选品牌社团。
2011年 （特色凸显，打响品牌）	打响动漫特色课程品牌		丰富学校文化建设内涵，以开放的心态办学，加强与高校、企业的合作，探索产学研结合的新途径；积极与国内外知名动漫大师和刊物（《幽默大师》、《漫画Party》等）合作，为学生发展提供平台；完成“动漫虚拟课堂”课程的开发；完成以下工程：（1）一套动漫校本课程；（2）一支走向省内外的动漫宣传队（如COSPLAY）；（3）一系列自主品牌的动漫形象；(4)完成一套以校园文明行为为主题的“30秒动画短片”。
	提高教师素质，构建减负增效的整体体系		1、有效课堂教学专题研究：打通本学科内外、学科与学科之间的界限，探索自主、激励、愉悦、高效的成功课堂教学模式。完成减负增效系列课题的研究和整体体系建构。 2、三年内市区级五级梯队人才人数从现在的19人，增加到30人左右。
	打响信息技术、读写绘秀特色课程品牌		1、通过十个“十佳”系列评选活动等阅读文化课程的活动，培养善于读书、乐于表达、敢于创造的学生群体。 2、尝试将学校特色与少先队组织机构改革的整合，探索出形势下适合学校发展的德育工作新途径。 3、校园网的改版，评选优秀班级网页，开展阅读平台的评比活动。 4、学校积极组织各类创编活动，形成有系列的创编课程。