读成尚荣《儿童立场》有感

暑假，拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书，书中指出：“儿童立场有着丰富的内涵，其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童才能坚守儿童立场。” 所以，就需要我们广大小学英语教师要站在学生的立场去设计教学。儿童立场的英语课堂，首先应该明确教师的角色。教师应该是什么样的角色？著名特级教师李吉林老师很早以前就给出了答案：我，长大的儿童。

教师，作为“长大的儿童”，应该能够让自己变成课堂上的儿童，和他们一起游戏，一起学习，一起用儿童的思维去思考问题，体验儿童的快乐，了解他们的喜好，用儿童喜欢的方式去学习，引领儿童长大。

新教材，即译林新版义务教育教科书小学《英语》教材，为我们英语教师明确了现代教育的立场，即儿童的立场。丰富的活动，充满童趣而又接近儿童生活的情境和语言，无不体现着“以生为本”的儿童立场的原则。新教材的实践性和语用性渗透和传递着一个信息：英语课堂应该是儿童体验、参与、实践的生活场景的浓缩，是儿童体验用英语做事情的快乐场所。

作为一名英语教师，我们必须确立这样的儿童观：儿童不同于成人，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。回到儿童立场来看，学校其实是允许儿童尝试错误的地方，教育是等待的艺术，教育是慢的艺术。我们迫切地需要回归到一种儿童本位的文化理念，以此来促进儿童生命世界的自然、健康、和谐地发展。

教师是给学生精神生活，创造学生精神生活的人。但准备给与能不能给并不是一码事。站在儿童立场，让教育富有内涵，教育者任重而道远。

为了孩子的学习，我们需要静下心来，让研究成为常态。用学习、实践、反思、提炼全方位打开智慧之窗，仰望精神、思辨真理、掌握知识、历练能力，为创造儿童精神生活打下自身坚实的精神底子。这样我们才能看得更广，走得更远。