教学风格之我见

————读成尚荣《流派观察》小感

                  汤建敏

教学风格是指教师教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中的独特的、和谐的结合，是教师教学活动的经常性的表现。教学风格是教师教学艺术趋于成熟的一种标志。

成尚荣《流派观察》一书写到：教学风格是教学流派内涵中加一个重要的元素。教学风格既是教学主张的外显化和形象化，以赋于教学策略以个性华意义和审美风貌。而这些具有个性化意义和审美风貌的教学风格正是教学流派最鲜明有标志与特征。教学风格需要一系列品质的教学方法，教学方法是形成教学风格的重要因素之一。其实这段话不难理解：每一位教师都有自己不同于他人的自成一派的教学风格。它因每位教师自身的素养、个性品质等因素因人、因时、因境而有不同的体现。

读了成尚荣《教学流派》一书，我觉得教学风格也是教学艺术的一种体现。教师根据教材的特点、所教学生的特点，把教材所提供的教学信息合理地、有效地处理，使之让学生更轻松自如地、有效的自主学习掌握。这一过程从教师的理解、处理、组合、综合的过程就是一种独创的教学艺术。不同的教师处理同一种内容所表现出不同的方式 、方法。其实就是各自不同教学艺术的一种体现。

纵观周围这么多教师：年老的、年轻的，他们每个人都有自己独特的课堂教学魅力，这也是我所理解的教学风格。

教师教学风格的艺术不仅仅是体现在教材、对学生的处理方面，教师课堂上语言艺术也是教学风格的一种体现。

有的教师讲课亲切自然、朴实无华、娓娓道来，师生平等；有的教师讲课风趣幽默，妙语连珠；有的教师讲课情绪高昂，扣人心弦，撼人心灵等等。

无论是哪种风格，最终的目的都是教师合理有效地解读教材、解读学生，为学生更轻松有效地掌握知识服务。

读了成尚荣《流派观察》一书，我觉得作为一名教师，必须保持终身学习的观念和态度，不断学习新知识充实自己，在实践中形成并升华自己的教学风格。向身边的教师学习，向名师学习，博采众长，融入自己的教学中，使自己的教学更上一层楼。