成尚荣---名师基质及名师成长问题的思考

                      顾永伟

通过对成尚荣老师《名师的基质》和《研究共同体：名师成长的文化栖息地》及学校领导在新教师培训上关于《教师职业生涯规划与教师专业发展》等问题的解读，引发了我对名师应具备素养、名师成长问题的进一步思索，感想多多，收获颇多。

一、关于名师应具备素养的思考

根据成尚荣老师关于名师基质的定义，首先名师要具备 “对事业的执着、对生活意义的探寻、对职业价值的追求，”并指出这些是“名师工作激情燃烧的能量来源”。由此想到了《读者》2009年第8期上的一篇文章，文章的题目叫《唐僧师徒是人生的四种状态》，文中指出：唐僧师徒四人其实就是一个人的四种精神状态，其中唐僧代表执着、孙悟空代表勇敢、猪八戒代表渔网、沙僧代表平庸。其实每个人的一生，几乎都离不开这四种状态，只不过在某个阶段会是某种状态占据着上风和主流。

名师作为教师群体中的佼佼者，要像唐僧一样，具有对教育事业、对职业价值的执着追求，这是保证其成为名师的关键。其次名师还应具有较高的修养和拼搏进取的精神，换句话说，就是要想成为名师，除了要像唐僧一样有执着的精神外，还要具备孙悟空一样勇敢、拼搏进取的精神，不要像猪八戒那样欲望太多，更不要像沙僧甘于平庸。再次，名师还应具有深厚的文化底蕴。这就要求教师要有《中小学教师职业道德规范》中提出的终身学习意识，要在不断的学习中实现自身知识体系的更新，只有如此，才能在教育教学实践中真正做到游刃有余。此外，名师还应是一名思想者。用成尚荣老师的话说就是要“敏感、丰富、感悟思维发达，要有独到的见解。

二、关于名师成长问题的思索

首先，名是成长来自教师自身的追求，来自于教师自我的规划与设计。    一方面教师要结合自身的实际情况，吸收借鉴同事、名优教师的成长经验，科学规划自己的发展目标；另一方面，要从不断提高自身素质入手，积极实施个人职业发展规划，“断学习、勇于实践、善于反思、贵在坚持”，努力实现规划目标。

其次，名是成长离不开外部环境的塑造与培养。一方面，教师培训部门（包括基层学校）要积极搭设教师学习、交流与专业成长平台，如研究共同体、网上博客、名师工作室等等；另一方面教师要善于抓住机遇，开拓创新、积极进取。

                                                                   2018.8