翻开这本书，从序言开始读，惊喜地发现作序二的正是我毕业论文的指导老师陈教授。何老师在自序中引用张宗子的话“人与书的相逢，无异于两个人的相逢，终成陌路还是永为知己，靠的是缘分。”书中见故人，应是书缘。至此，我浮躁的心情也平静下来，完全沉浸到了书中。

孔子高超的教育技术和真诚的教育情怀，使得弟子始终跟随、敬仰着他。学论语而治教，虽历千年，其思想仍熠熠生辉。何伟俊老师以一个教师的身份去解读《论语》，细读文本，用情感浸润、交流对话等方式，紧密地联系教育现实问题，教师的教学实际，挖掘其中深厚的教育资源，用《论语》解今日教育之困惑，促教师之成长，使其有了实践价值与当代意义。

何老师看到了许多名家眼里的孔子，而我在何老师的笔下，也看到了一位鲜活的、走下神坛的普通教师，他是一位仁者，一位智者，也是一位行者。而每一位教师都应当向他学习，成为一位仁者、智者、行者。

仁者爱人

里仁篇和雍也篇里，我看到了孔子的仁爱，孔子对学生融情于理的大爱，正是他向来倡导的仁爱之心。

孔子不在意冉雍的出生，只看重他端正的品行，这告诉我们为人师者，当一视同仁，公平公正对待每一位学生；孔子尊重学生，从政也好、修身也好，从不干涉学生的理想，可见为人师者应当尊重学生发展的多样性，循循善诱。孔子肯定公冶长不畏权势的直，也肯定南宫适知进退明哲保身的曲，认可不同的价值选择，悦纳多元的人格。这样的教育理念，对于我们的教育具有实践指导意义。