让学生以原文作为延续点，想象新的画面，有助于拓展学生的想象力。在生活中，学生也会有自己喜爱的小动物，小动物们的语言各不相同，教师可引导学生想想身边的小动物，它们的语言是怎样的？又会发生怎样的故事？如：小狗弟弟是主人的好帮手，当他看到主人回家时，总是边摇尾巴边叫：“汪汪汪！”好像在说：“                       。”当他看到陌生人时，尾巴翘得高高的，叫着：“汪！汪！汪！”好像在说：“                。”这样学生通过想象补全对话，也更能体会奇妙有趣的动物世界！

综上所述，教师在教学时要把握好“边读边想象”这一教学重点，让学生通过初读、品读和仿说多种形式，不断还原画面，丰富画面，并抓住文中插图、重点句子及标点符号，在脑海里再现喜鹊一家其乐融融的画面，感受亲情的珍贵，从而加深对文章的理解。