看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉很新奇，对于教师来说教室是最熟悉不过的，一个小小的教室，究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，又会创造怎样的奇迹？对此，我充满好奇。

翻开书本，用心品读。雷夫的教育历程和教育信念熟悉而新颖，教育观点和信念独特而执着。他的成长经历，他独特的教育方式和班级管理形式，就像一面镜子，告诉我们在教育实践生活中，哪里需要改进，哪里可以做得更好。从书中我得到最多的是共鸣与思考。虽然学生不同，老师教学能力差别很大，但是我也时常产生“我、我们班也有这样的奇葩事件”的感慨。雷夫的故事给了我更多结局问题的思路和启发。

在做教师之初，我们都遇到过各种各样的问题，让人恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话。雷夫作为人是寻常的，但作为教师，却是一个拥有“超能力”的教师。数学课上，雷夫巧妙地使用“数字砖”将游戏和数学融合在一起，学生在一次次挑战中巩固数学知识，体验学习的乐趣。在阅读方面，雷夫为孩子挑书遵循“乐趣、热情、引人入胜”三原则。这些原则让他的孩子们追求卓越，将阅读和世界联系在了一起。他的学生如此优秀，是因为他用自己的热情点燃了学生的热情。