一学期在匆忙而又充实中走过了秋的浪漫，走入冬的厚重，转眼又是年关，盘点本学期教科研工作，既有收获，也需发展。教科研工作根据市区教科研的指导要求，结合学校智慧校园的特色，开展了以下工作。

一、以课程为学生的人生奠基。

在教育走向个性化的今天，承认学生个体差异，为学生量身打造个性化的课程，是实现学生可持续发展的实践式道路。在我校的校本课程结构中，既有它既有开放性的资源课程，也有为学生量身打造的定制课程，又有满足学生个体需求的选修课程，三种课程纵横交错、相互补充，构成一个完整的课程体系，显出的个性化、选择性、自主性、注重过程评价等教育理念。

1.开学课程：注重资源的利用，为学生的个性化成长提供沃土

本学期的开学课程，组织学生回顾、总结、交流、展示暑假的活动内容，通过参与课程活动，培养学生“会学习、善合作、有责任”的数字公民文化品质。

在《暑假记忆》的片段中，学生交流分享快乐而多彩的暑假生活，从而开启了“开学护照”的活动。在“开学护照”的环节，每个年级利用本年级的资源特色：有暑期资源内容，家长资源特色、学校数字化资源等都得到了充分的利用。一年级的《认识新朋友》，二年级的《博览天下》，三年级的《灌篮高手》，四年级的《宁静致远》，五年级的《中国万里行》，六年级的《成语面面观》。

学生参加活动，在护照上集取印章，集满五枚印章可以换取奖品。学生在满满的收获中憧憬新学期“快乐启航”。学生设立学习目标、制定学习、生活计划，从而获得更大的自我驱动力。开学课程充分利用多种资源，以开放的心态打造课程，学生在开学课程活动中得到发展。

2 社团课程：菜单式选择，满足学生个性化的学习需求

在本学期的社团招募中，给学生提供不同学科、不同门类的课程供学生自主选择，从而满足学生个性化的学习需求。

本学期共为学生设定了32个社团，有学校的主打社团，譬如：线描、儿童画、设计、模型、合唱社团等，在国家、省市级比赛中多次获奖；有深受学生喜爱的社团：创意绳编、九连环、心灵驿站等，师生在活动中发挥创意，收获成果；还引进专业老师教授学生武术、竹笛的艺术特色，以及每个老师都根据自身特长，开展社团活动。

每次的社团活动时间有保障，有检查，有评价。老师们在微信群、公众号里分享每一次活动的过程，学生阶段性成果。

在学校社团展示与评价中，社团老师开展了表现性评价活动，每一个班级孩子以课程为载体，用快乐的歌声，美妙的舞姿，朗朗的儿歌，创意的绘画，展示出不一样的综合素养。

3. 古诗文课程：量身定制，为不同年级学生群体提供适合的课程

古诗文学习，根据不同年级学生的不同特点，定制不同的古诗文学习课程。我们制定了《古诗75首小学生必背篇目》各年级安排表。对于学生古诗文学习的课程，我们有《必背古诗文背诵、考核方案》。通过为期一个多月的古诗文诵读、讲解、古诗文阅读课，增加孩子语言积累，提高孩子的口头和书面表达能力；有助于认识中华文化的丰厚博大，提高学生文化品位和人文素养。

4.校本课程活动成果

学校的校本课程活动给教师职业角色的新触动，倒逼着老师们学习、学习、再学习，努力提升专业素养，并尝试发挥自己的专长，掌握综合化的知识，成为全能型的教师。

在学习与实践的过程中，师生的发展也是明显的：多个社团在各级比赛中获奖，特别是射击社团在常州市比赛中异军突起。李燕萍老师在打造“会学习、善合作、有责任”的数字小公民“消防在我心中”综合性学习活动中，撰写的《北小娃设计了36条校园逃生路线》在《常州晚报》上发表。宋子吉老师的《养蚕人家》在天宁区主题课程评比活动中获得二等奖。

二、以课题推进课堂教学的改革

1.课题研究引领学校特色发展

学校的教科研活动主要是为我们的课堂教学、学校发展服务的，课堂教学、学校特色发展中的问题就是我们课题研究要解决的问题。因此，教科室要引领教师进行课题的研究，发现问题、解决问题、辐射成果等。

期初，我校作为教科研基地学校，与局前街小学、三河口中学一起在区级分享、交流了学校的特色发展。恽亚青老师做了《数字化学习如何走进常态教学》的汇报，具体讲解了学校数字化学习在七年中的发展历程。

由刘娇、江万里老师领衔的省级课题《互联网＋环境下互动课堂的实践研究》已经成功开题。

宋子吉老师的区级课题《数字化环境下小学品德课教学模式的研究》已经成功结题，研究取得了丰硕的成果：

曹洁老师带领考查学科的老师们开展了《学科关键能力背景下混合式学习的案例研究》，正在区级课题的申报中。我们旨在通过这一课题的研究，把数字化学习的触角伸向考查学科的学习。在实施过程中发现考查学科都有其独立的学科关键能力，不能以一种统一的方式去融通不同的学科。鉴于学校浓郁的数字文化及考查学科的学科关键能力的考虑，我们决定开展“学科关键能力背景下混合式学习的案例研究”，既有统整，又有独立。

2.课题研究成果凸显学校特色

在常州市教学成果评比活动中，在为数不多的获奖名额几率中，我校的《数字化环境下常态教学的实践研究与探索》获得基础教学类二等奖。

教师的论文《智慧教室环境下师生的立场与需求》、《智慧课堂学习，沿途的风景也很美》等多篇论文在省市区发表及获奖。

看着已经达成的小目标，是内心喜悦的表达。展望下学期，我们有联系、有推进、有发展，希望脚踏实地取得更好的发展。