六月“好习惯伴我行”（二3）

一、晨会目的：

1.通过晨会教育，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2.让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

3.通过各项活动的展开，引导一年级学生逐步树立正确的人生观、价值观，鼓励他们在平日的学习活动从养成良好的行为习惯入手，积极进取，勇于拼搏。

二、晨会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

三、晨会过程：

（一） 理解什么是进取？

球王贝利，一个家喻户晓的人物，他那灵巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。当有人问贝利：“你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？”贝利回答：“下一个。”

像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是进取精神。

（二）讨论为什么要进取？

讲一讲爱因斯坦和爱迪生的故事。教师引导：爱因斯坦和爱迪生小时候都不是特别优秀，但是他们都很勤奋进取，如果他们不勤奋进取的话能成为著名的科学家吗？能有这么大成就吗？ （引导学生讨论交流）

（三）一年级小朋友如何积极进取？——从培养良好的行为习惯开始。

1．课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教师，安静地坐好，静等老师来上课。

（2）老师进教师，学生眼睛看着老师，班长呼起立，大家恭敬地向老师问好。

※下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，辨别正误。）

（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

（3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

师：同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

2．听课的时候，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）坐姿端正，眼睛注视老师，专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举右手问。

（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举右手发言。

（3）听课时要专心致志，不做不想与上课无关的事。

※师：下面我们再看看这些同学做得好不好？（学生叙述事例，辨别正误。）

（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

（2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

（3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。

师：同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？

3．课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

（2）按时、独立、认真地完成作业。

※师：下面我们再看看这些同学做得好不好？（叙述事例，辨别正误）

（1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。

（2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4．小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

5．准备一儿歌：（课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。）

小学生，爱学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，背着书包上学去；

课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；

写作业，用心记，炼就本领比高低；

课堂外，多读书，课外知识更丰富；

好习惯，我第一，健康向上有活力。