2023---2024学年度第一学期

北环小学劳动教学计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、生活劳动和服务性劳动相结合，充分发挥劳动在立德树人中的重要作用，坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的劳动素养为中心，落实立德树人根本任务，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化劳动课程的实施层次和水平。

二、重点工作：

（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平

1.组织教师认真学习新课标、新教材：引领大家比较读、重点读等方式，明晰课改理念，进一步明确育人观。重点读：2022版《义务教育课程方案》《义务教育劳动课程标准》，明晰在核心素养导向下，重建核心素养导向的教育教学观。

2.定期邀请专家开展培训：邀请知名课程与教学专家为劳动教师作教育教学理论学习辅导报告。

3.组织专题学术沙龙交流：针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

4.强化劳动学科团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥劳动学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破。

（二）加强课堂教学研究，提升教学领导力

倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。

1.校本教研课落到实处。各学校每月至少开展一次劳动研讨课，进行校内的经验分享和交流，利于对劳动课程进行纵向、深入的研究，把握劳动课程的教学特点和规律。

2.教研课上出质量。实行自主申报教研活动的制度，旨在对生产劳动、生活劳动和服务性劳动方面进行教学实践交流活动，形成互相研讨和经验分享的氛围，逐渐明晰在不同课型下的教学范式。

3.聚焦两个专题研究：基于核心素养的能动学习、基于生活问题解决的探究式学习开展同题异构课堂研讨活动。

4. 引导劳动教师深入开展“数字化学习”的研究，在微课程、精品课资源库及微研究成果方面积极探索，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。

（三）整合多种研训活动，促进教师专业化成长

1.通过梳理教师队伍，结合优秀教研组和五级梯队的评选，帮助教研组和教师个人明确自身的优势劣势。

2.学习与培训，强化教师的四种课程意识：一是课程观：转变“学科本位”课程观，形成综合育人的课程观。二是主体意识：教师尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣和爱好，作为组织者、引导者、参与者，与学生一起在活动中发展。三是生成意识：注重引导学生从生活中生成活动主题，在活动中发展。四是资源意识：创造性地利用两套教材进行教学，开发和整合多种课程资源。

3.借助基本功比赛，培训青年教师的资源整合能力、课堂教学能力、信息技术能力、反思重构能力。

4.统整学校各类活动，引导学校根据学校特色、自身发展需要有选择地开展劳动课程研究活动，形成条线清晰、年段衔接、满足学生发展需要、符合社会要求的课程结构，逐步创建劳动课程与教师教学特色。

（五）重视教育科研，深化课题研究

探索劳动学科课题研究的原则和方法，展开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研究，提高课题研究的针对性和实效性。

（六）加强课程资源建设，建构优秀课例体系

继续完善“教育新时空”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微研究等主题资源，开展网络教研活动。利用网络资源，改革研究性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。

三、具体安排

九月份

1.新学期初教研活动。

2.组织参加“综合与劳动整合实施”培训活动。

3.参加区劳动联校教研活动、课题活动——劳动观念。

4.组织参加市小学劳动基本功竞赛。

十月份

1. 组织参加区劳动联校教研活动、课题活动——劳动能力。

    2. 组织参加常州市教育学会小学劳动教育专业委员会论文评选。

十一月份

1. 组织参加区劳动联校教研活动、课题活动——劳动习惯。

2. 参加常州市小学劳动教研课区域展示活动。

3. 参加市特色劳动学科课型研究活动。

十二月份

1. 组织参加区劳动联校教研活动、课题活动——劳动精神。

2. 组织参加常州市教育学会小学劳动教育专业委员会年会。

一月份

1.完成本学期学科和个人工作总结并制定下学期工作计划。

北环小学劳动教研组

202年9月1日