一年级特色作业主题方案：走进数字王国

一、课程背景

针对刚刚进入一年级的小学生来说,认识"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"这十个数字是数学知识符号化的开端,这是学生学习数学的前提、起始和核心。也可以说,"0—9"这十个数字是数学的根基,更是数学的精华所在。一年级的小学生要学好数学,首先要从牢固认识"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"这十个数字的意义开始。

二、课程目标

1、经历从生活情境中抽象出0－9各数，会用10以内的数描述生活中物体的个数的过程。体会数存在于日常生活中，初步建立数感。感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

2、认识0－9，会读写0－9各数，并感受语文和英语中的数字的联系和魅力，激发学习数字的兴趣。

3、在游戏中巩固计算加减法，发展初步的运算能力。会选用适合自己的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的过程，培养最基本的加、减运算能力。

4、在动手创作的过程中，体会数学的乐趣和奇妙，在活动中感知数字的字形特点，提高学生的想象力，培养学生学习数学的兴趣。

三、课程设计

第一阶段：生活中的数字

１、亲子活动：学生在生活中找数字，学生和家长在生活中找到数字，拍照上传或视频上传。

２、师生互动：学生在校园中找数字，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。比一比，谁发现的数字最多。

第二阶段：绘本中的数字

１、了解数字的各种书写方式。（学生介绍展示）

２、在儿歌、古诗中找数字0~9。（收集资料）

第三阶段：游戏中的数字

1、和爸爸妈妈一起玩了玩数字游戏，我们来比比谁是游戏高手。

（1）用火柴棍摆0-9，想一想哪些数字添加一根、去掉一根或移动一根，可以变成另一个数字？ 

（2）移一移：火柴棒拼出的错误算式：9+1=7，移一根，使算式成立。第四阶段：创意数字画

全班活动，让学生用数字组合画出一些简单和基本的形状，生活里看得见的东西，却一笔一笔地就能画出这么丰富的事物和图画了。给时间和空间属于学生的创造了，不管是他们的合理的创造或者他们的不合逻辑的涂抹。可是只要那涂抹来自他的热情和用心，来自升起的灵感和飞翔，那么逻辑的存在和合乎就已经无可怀疑!学生在创作

中体会每个数字的特点。

四、课程评价

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