四年级上册“探秘升和毫升”数学特色作业设计方案

一、 课程内容

容量单位——升和毫升

二、 课程目标

1. 使学生通过观察、操作和交流，建立1升和1毫升的直观表象。

2、用数学的眼光观察世界，寻找生活中的容量单位的，体会数学和生活的联系，通过动手实践制作量器，培养学生的动手能力。

3、使学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯；产生对数学的亲切感；培养实事求是的科学态度，激发对数学学习的兴趣，提高学好数学的自信心。

课程实施过程

第一阶段： 走近生活，用心观察

升”和“毫升”这两个词并不陌生，生活中许多地方都有升和毫升的身影，哪些液体是用升作单位，哪些液体是用毫升作单位呢？同学们带着这些问题走进生活，展开了一场有趣的数学小调查。

第二阶段：发明创造，制作量器

借助身边各种各样的容器，亲手制作了一个1升的量器，并标出了刻度。看！他们专注的眼神，体现了数学的科学性和严谨性。

第三阶段：利用量器，探秘容量

用自己制作的量器盛1升水，分别倒入生活中常见的一些容器中，如面盆、锅等，看看水面各在哪里，估一估这些容器的容量大约各是多少升，再量一量。

四、课程评价：

课程评价表