小雪已过，寒风凛凛，但教研的热情依旧。冬月的最后一天，数学组常规教研活动如期进行。

       第一环节，由六年级王珍老师向大家展示六年级数学上册《认识百分数》，行课过程井然有序，师生交流有条不紊，学生活动紧扣主题。

       课后，大家趁热打铁，展开积极的讨论：百分数的认识是否在厘清百分数的意义之后还要让学生感受到它的确定性和不确定性？如何理解这个确定性或不确定性？百分数这个概念教学，到底该讲到什么程度？最后的一道题虽然从学生的生活场景提取，但难度是否太大？……         带着这样的疑虑，我们聆听了区教研室邓老师的评析：首先肯定王老师对新课标的研读和理解，明确百分数在统计知识中的重要作用。带着统计与概率的角度来研读教材，是非常值得肯定的。而且在课堂教学过程中紧紧扣住意义教学，不断追问不同语境下百分数的含义来加深学生对百分数意义的理解。学生一次次的体验一次次的感悟中明白了百分数的产生和百分数的作用。在肯定王珍老师的同时，邓老师也对课堂教学的设计给出了自己的建议：学生活动从学生中来，一定是贴近学生的生活的学生喜闻乐见的，能引起他们共鸣的和争议的，这样使得百分数的价值体现得更明显。

       最后，牟校长也对全体数学老师提出更高要求：课堂教学是为全体学生服务，要带有学科特点学科味道，更要有学科的价值，要能够让我们的学生带着数学的眼光看世界，用数学的思想去生活。让我们的学生会学习，慧生活！