华师大李政涛：

用评价楼动教育改革，关注新时代教育评价的九大转向
观点1:教育评价改革，就是以评价的方式，回到教育(改革有产衷和原点
回到原点不仅是一种行为，也是一种思考方式。
今天的改革，都是在不断地回原点垂新思考。

观点2:教育评价具有育人价值，内含"诗"学习"和"生力" 
首先，评价就是一种人方式。
其次，评价也是一种子习式，新过程就是学习过程。学肪式好率革
避新时代教有教子变革一个前提. 
再次，评价地一种生长式，评价的过程狱生长型程. 

观点3:教育渐价的革，在根本上教育价值观转向
其一，回人本立场，白以人自生成、完善为基本出发点。
其二，回到现实生活，转向话生生区具体个人。
其三，综合素质评价改革背后的价值不仅是人本，不仅是生活，还回到“整体的人”，转向基于方面情况分析的综合判断。
观点4:教育评价改革，同时也是思维方式转型

观点5:指育评价需要兼顾两个尺度--客体的外在尺度和人自身内在尺度

观点6:教育评价革一要有学生立场. 

观点7：要对现有教育评价方式的局限有充分警醒与认知，实现多种评价方式的互补协同。