跨学科主题单元创意作业设计
年级 | 四年级 | 学科 | 语文 | 涉及学科 | 劳动、科学 |
主要设计者 | 何冰冰 | 集体备课参与者 | 董瑞倩、顾纯颖、王晨莉、何冰冰、李燕萍（劳动）、徐震晴（科学） | ||
作业主题 | 绿豆生长记 | ||||
学习目标 | 1.通过观察绿豆生长过程，培养学生观察意识。 2.学生动手培育绿豆，培养学生动手能力。 3.学生将所观察到的现象整理为文章，提升学生写作能力。 | ||||
主题 活动 内容 | 活动项目： 活动场所：不限 活动时长：8天 活动准备：一把绿豆、一个水杯 活动过程：将绿豆放进水杯，观察绿豆在8天内所发生的变化，做成剪影展示。 | ||||
项目作业 | 作业设计 | 进阶评价标准 | |||
作业一 阅读与鉴赏 |
1，学生阅读《第一朵杏花》，交流文章内容。 2，学生复述文章。 3，学生交流阅读感受。
| 一星：能流畅阅读文章。
二星：能完整复述故事。
三星：能交流感受与收获。 | |||
作业二 表达与交流 |
1，上台展示绿豆剪影。 2，学生交流介绍绿豆生长过程。 3，学生交流培育感受。 | 一星：完成绿豆剪影。
二星：能流利介绍绿豆生长过程。
三星：能从培育绿豆的过程中有自己独特的收获。
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作业三 梳理与探究 | 1，将绿豆剪映整合为生长日记。 2，对绿豆生长过程每阶段不同表现提出猜想。
| 一星：完成绿豆生长日记。
二星：对绿豆生长过程不同变化提出猜想。
三星：能有自己独特收获。
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作业展示与评价方式 | 展板展出 1，学生自评 2，学生互评 3，家长评价 4，老师评价
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附1：阅读材料
第一朵杏花
这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。
“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”
时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”
是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一朵吗？”
“是。”
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
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