教学调研精细把脉   赋能提升学业质量

乍暖还寒、雨后初霁，送走龙腾狮舞、悬灯结彩的元宵，打开2024年春学期的崭新篇章。为进一步精准把握新课标思想，深化课堂教学改革，解决实际教学困惑，助推教师专业成长，全面提升学校教育教学质量，2月27日上午，天宁区教师发展中心史柏良主任带领各学科教研员来到北环小学，对学校常规教学进行了全面调研。

沉浸课堂  把脉作业

教研员们沉浸式深入课堂，共听取21节课，涉及语文（含写字）、数学、英语、劳动、心理、道法等12个学科。

语文

年轻的朱彦青老师执教一年级《姓氏歌》，带着孩子们说说自己姓氏的名人故事，学会三种介绍姓氏的不同方法，试着选用一种方法介绍自己的姓氏或者熟悉的姓氏。恽亚青老师执教二年级《找春天》，引领孩子们在缤纷的画面中打开眼界，在听力训练中叫醒耳朵，精心设计作业，达成“30+10”的教学要求。顾纯颖老师执教四年级《天窗》，抓住关键句“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉” ，体会夏天阵雨来时、晚上被逼睡觉时天窗带给孩子们的遐想与快乐。范红霞老师执教五年级《梅花魂》，师生在赛诗中说梅花，谈精神，扎实训练概括事件的方法，体会梅花的品格。陈惠英执教六年级《藏戏》，学生紧紧围绕文前阅读提示，形成学习目标，自读课文后了解了藏戏的艺术特点和藏戏的起源故事，扎扎实实的语言文字训练的同时，真切感受到了藏戏的艺术魅力与文化内涵。龚琰老师提供了二年级写字教学现场，其较高的书写基本功、扎实深厚的教学素养、智慧巧妙的写字教学方法，以及学生的习字册，给听课教研员留下深刻印象。

数学

陈慧玲老师执教二年级《认识时分》，从初步认识钟面到体验1分钟、1小时有多长，在丰富的活动中，带领学生对时分有了正确的认识。王娴老师执教四年级《认识整万数》，环节清晰明了，教学内容和重难点把握充分，在拨、读、比、写中认识整万数和数位顺序。王珍老师执教六年级《认识圆柱和圆锥》，用实物与视频激发学生用数学的眼光看待生活，发现奥秘；借助长方体和正方体的认识，激发学生的学习经验，形成研究特征的表格式框架利用经验，通过小组合作探究主动发现圆柱与圆锥的特征。

                                      英语

三位英语老师进行同课异构，执教五年级《 Unit One  Cinderella》。卢燕芳老师引领学生根据图片，借助关键词复述巩固本课重点句型和词组，复习动词三单用法；重点讲解Why…和Because句型，遵循从意义到形式的原则，引导学生发现规则；同时充分利用教辅材料，将课课练的练习融入课堂中。李华老师指导学生随着童话故事，声情并茂朗诵storytime 全文，边激活第一课时童话内容，边进入英语语言学习状态；重点指导朗读动词三单，连读、爆破及各人物的语气感情；启发学生在熟悉巩固全文的基础上复述课文，展示了扎实的语言功底。汤建敏老师关注大多数学生，带着学生复习课文，学会用所学的语言知识复述课文，并根据这一单元的重点句型结构进行课文内容的问答，以此为切入点引导学生复述，完成相关练习等，从听、说、读、写等方面帮助学生习得语言。

                                     艺体

吴瑶执教六年级美术《三百六十行》，注重培养学生的观察力和动手能力；学生仔细观察职业人物的特点和服饰，他们不仅学会了如何捕捉细节，还能够在实践中锻炼自己的绘画技巧。吴老师鼓励学生为自己的作品写上一段寄语。这种开放性的教学方式充分激发了学生的感恩之心。曹洁老师执教三年级音乐《铃铛舞》，以苗族“花山节”为情境线索，通过对音乐要素(如骨干音，主题节奏型)的深度体验，在“唱苗歌、跳苗舞、奏苗乐”等音乐活动中，引导学生感受三拍子的韵律之美，体悟苗族音乐的文化之魅。王中群老师执教五年级体育《400米耐久跑》，老师进行详细讲解与示范，对学生进行个性化指导，课堂教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，学生参与度高，课堂氛围活跃。

                                    综合劳动

李燕萍执教四年级劳动《平结手链》。李老师课堂驾驭能力强，课程理念理解深，指导方法敢放手，注重实践重探究。通过展示亲手制作的中国结作品，调动了学生的积极性和创作热情。课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，学生通过观察、合作、尝试等多种手段，在自主探究的过程中发现问题、解决问题，突破难点，生生互动、师生互动积极有效。学生的观察能力、动手能力、想象能力得到了充分发展。郦超楠执教六年级综合实践《我是小小解说员》。
老师关注学生，灵活运用信息化手段，善于启发学生根据资料自己创作解说词，并落实到实践，在体验中触发感受，课堂更加生动吸引人，学生的观察能力、表达能力、交往能力得到了充分锻炼。

                                      信息科学

徐震晴执教四年级科学《冷热与温度》，课堂上老师带领同学们一起设计了“热水变凉规律”的实验方案，并且分小组完成了实验。老师能抓住重点突破难点，学生兴趣浓，参与度高。在实验前后，学生思维活跃，推理及总结能力有所提升。石巍老师执教三年级信息科技《多样化的沟通与交流》，这是一节有关技术引发的人类沟通方式发展变化的理论课，技术是人类沟通方式变得多种多样，这些沟通方式让人类交流更便捷，传播范围更广泛。

                                    道法心理

金静老师执教六年级心理健康《我的情绪万花筒》，通过丰富的体验活动，引导学生了解自己的情绪状态，并且会用词汇来表达自己的情绪，感受到每个人的情绪产生都是有原因的，并能试着探寻自己情绪产生的原因。整节课贯穿了艺术疗愈、表达性艺术治疗和人本主义教育心理观等理论线索，层次清晰，目标明确。陈丽老师执教五年级道德与法治《让我们的家更美好》，课堂思路清晰，环节比较紧凑，学生能积极地参与到课堂当中；课堂上的现场调查具有真实性，在一系列讨论中增强学生责任意识，自立自强，能够正确面对家庭变化。

课后，各学科教研员查看了相关学科的教师备课与学生作业。学习新课标，立足大单元，注重“教学评”一致，精心设计课前、课中、课后作业。尤其关注课中作业设计与教学目标的一致性，注重当堂完成当堂反馈的有效性。通过作业设计促进课堂教学的改革，提升教学质量。

                             评议指导  深度对话

结合课堂与备课、作业情况，各教研员与上课教师及其备课组成员进行精准专业的评议指导，与老师们进行深度对话。有的是课间即时性点评，有的是课后集中点评。

在充分肯定的同时，希望各学科教研组、备课组能围绕新课标组织深度学习与实践，能够聚焦情境、任务、作业、体验等进行专题讨论，在原有基础上进一步改变课堂，实现“双减”背景下的减负增效。同时，希望学校利用各种机会，为不同特长、不同年龄段教师搭建各种平台，推进教师的专业发展；紧跟时代步伐，关注国家智慧教育发展趋势与重点，推动学校数字化课堂教学改革与智慧校园建设。

蓝图已绘就，奋楫扬帆时。在天宁区教师发展中心的指导下，学校将以此次调研为契机，认真听取和落实指导意见，坚持“仁以立德，行以致远”，力争全面打造新课标引领下的高效课堂，启航新征程，扬帆向未来！