阶段小结（王娴）

1、  研究背景

在数字化背景下，利用德智体美劳五育全要素数据来深度、精准刻画学生综合素质的成长画像，有助于聚焦以“过程、能力、增值”为特征的综合性评价，实现“五育”并举的核心素养教育。

2021年我校的前瞻性项目《数字赋能，构建“智慧＋”校园生活新样态》启动，“智慧校园学生画像的实践研究”是数字化评价的重要内容。

2、  研究实践

1.依据三4班班级实际，建立班级日常记录细则

依据本班级的具体情况，针对班级学生的特点，将班级先分为7小组。先根据前期全班评选选出综合得分最高的7人当组长。再利用道法课、夕会、班队课的时间，与孩子一起讨论制定班级评分细则。从慧学，慧创，慧动，慧心等方面来制定评分细则。

2.巧用APP，落实过程性评价

使用鸿合π六软件，记录学生的日常表现。内容涉及慧学，慧创，慧动，慧心等各方面。软件的使用及时记录学生的表现，因为小组成员每周都有或多或少的调整，没有邀请家长加入。

每周五的班队课对学生本周的表现进行阶段性小结，小组进行自我评价，并评出一周全班最佳小组，促进学生自我反思、加强自我管理、增强竞争意识、集体意识。