五月微风拂面，阳光明媚。为扎实有效地提高教学质量，精心打磨语文课堂，在这个充满生机与活力的季节里，北环小学语文教研组于5月22日在录播教室开展教研活动，共同观摩、研讨、学习。

       2022版语文新课标提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群。结合单元语文要素和新课标精神，本单元教学中要引导学生梳理作者猜想、求证、得出结论的具体过程，培养学生明确清晰、有理有据地表达观点，促进学生由低阶思维发展过渡到高阶思维,提升思维能力。

“心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了佳作名篇。《两小儿辩日》所写只是一场辩论，却饱含哲思。第一节课，郦超楠老师带领学生一同走进两千多年前的一场辩论，感受《两小儿辩日》中勤于思考、善于发现的探索精神，实事求是、谦虚谨慎的治学态度。教学过程中，从“辩”字入手，创设情景，多种方式朗读，借助思维导图和表格，梳理观点和论据的关系，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，努力实现活动式课堂，让学生真正成为课堂的主人。

       第二节课，金静老师带来了《表里的生物》一课。通过出示学习单任务中的表格，引导学生阅读课文，找到小作者的观点、猜想、证实、结论，梳理出作者的探究过程。接着依托结论，聚焦文章第一小节作者提出的观点着手，这一环节指向思考，在课堂上进行总结找到合理的依据。金老师一改往日传统的授课模式，立足新课标设置情境，引导学生从细节之处感受探究过程，锻炼思辨能力。

       教而有研则深。课后，参与听评课的老师们分享了她们听课后的感想。教师发展中心邱俊老师带来了精彩的评课，提出对于本单元的文章，要挖掘文本中能挖掘思维火花的点，注重拉近学生和文本的距离，形成思维的碰撞。年轻教师不要怕课堂出错，要让学生有自己的思想；不要让课堂的形式大于内容，要允许学生有自己想法，这样才能提高学生的思维创造能力。

       高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。本次教研活动为大家奉上了一场教育盈宴，更给语文教学的创新搭建起了沟通的桥梁，在思考和实践中前进，积跬步，至千里。