以少年军校为载体 构建特色少先队活动

连云港市海头初级中学 张雪莹

【摘  要】落实立德树人理念，提升学生核心素养，促进教育教学改革创新，努力构建特色少先队活动。我校以“少年军校”为载体，提升学校的管理文化水平；打造鲜明的少先队文化；建设具有本校特色的少先队活动课程。

【关键词】少年军校     管理文化    少先队活动

教育家陶行知指出：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。他教育我们，每所学校应该从自身实际出发，建设独特的学校文化，使学校文化与学校教育和管理浑为一体，让少先队员通过在学校受到的教育成为一个品德高尚的优秀人。我校地处沿海，交通便利，与部队官兵建立很好的军校关系，每年暑假积极为海训部队提供优质住宿条件，为部队的训练提供便利。我校建立少年军校，部队官兵给予可我们支持与指导。近10年来，学校以“少年军校”为载体，军校双方相互补充、相互协作、有机沟通、有机整合，全面推进素质教育，努力构建学校特色文化。

　　一、少年军校建设，提升学校的管理文化水平

在学校管理中，每届新生进校，第一件事就是接受为期一周的军训活动，并且在教学中我们坚持准军事化管理及其教育方式，把军校训练、军事要求与少先队员日常规行为结合起来，构建了学校特色文化，它既有传统文化的深厚底蕴及柔性之美，又有严肃军纪特色的阳刚之美，校园环境得到净化、绿化和美化，充盈着和谐、活跃与个性奔放的生命气息。学校通过规章制度的导向和“蓝色课堂”特有的精神文化的影响和引领，帮助师生构建健康丰富的情感和积极向上的人格，提升了现代学校的管理品位。

我们认真贯彻江苏省教育厅《关于印发〈江苏省中小学管理规范〉的通知》精神，根据全面推进课程改革和建设和谐校园的新形势、新要求，切实加强了学校制度的建设和创新，编制了一本《海头初中教师工作规章制度》，完善了管理的制度，规范了学校的管理。对中层的管理，我们实施了层级管理，按层级管理的要求，层层签订好目标管理责任状;对教师的管理，我们以《海头初中考核方案》为抓手，严格规范了教师的出勤、教学常规和在校的一言一行。严格了行政督查制度，学校设立打卡机每天4次打卡制度并且学校建立了抽查工作考核督导小组，明确要求抽查督导人员一天内做到至少三次抽查，加强过程督导，有效地督促师生不断规范教与学的行为、不断地提高教与学的质量。每周四将对教师的备课作业批改情况切底检查，以提高教师的工作效率。每月月底，我们都要组织考核领导小组对全校教师的师德师表、教学情况、教科研等方面进行全面的考核和评估，促使教师努力把追求优质教育融入平时的点滴工作之中。在考核中，我们加强了反馈指导，当面指出问题、分析原因、解决问题。

对学生的管理，我们以《中小学生日常行为规则》为基本制定了《海头初级中学学生十要十不要行为规范》和《海头初级中学住校生违规违纪处罚条例》，加强对中学生日常行为规范的教育，加强文明班级、文明宿舍的创建活动：我们分别从“文明礼仪、两课两操、守纪爱校、就餐卫生、住宿安全、勤学上进、活动特色”等七个方面提出严格的要求，要求全体少先队员从最基本的素质做起，要尊敬师长，要努力学习，要举止文明，要仪表端庄，要自尊自爱，要团结同学，要敬畏生命，要遵规守纪，要爱校如家，要讲究卫生。大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，在校既要生动活泼，更要“一切行动听指挥”。为使文明班级、文明宿舍的评比落到实处，我们还设立了“年级检查小组”“学校学生巡查小队”等，发现问题及时与班主任联系沟通并在评比窗口中公示出来，严格管理和督查，促进学生的良好行为习惯的养成和文明校风的形成。由于我们按“军校”的要求来严格管理，少先队员在校内外纪律严明、言行举止彬彬有礼，在社会上树立了良好的形象。

　　二、少年军校建设，打造鲜明的少先队文化

　　我们每年都举行少先队建队仪式和14岁青春仪式。通过仪式教育活动，增强少先队员的组织归属感，重温少先队章程和入队誓词将会帮着学生重新建立作为少先队员的荣誉感。使少先队员融入新的集体，加强集体的凝聚力。形成明确的组织观念和集体观念，从而为少先队员热爱集体爱护公共财物，努力学习、锻炼身体培养能力打下良好的基础。每年学校还组织八年级的少先队员参加为期一周的军事素质训练，在训练中学生不仅学会了基本的军事常识和军事技能，更经历了精神和生理的挑战，体验和感受了军营生活的神奇，获得了全面健康的优质发展;健强了体魄和心理，培养了吃苦耐劳、自强不息、顽强拼搏、追求卓越的精神品质和团结协作、遵守纪律、乐于奉献的团队精神;增强了国防意识和爱国主义情感;养成了良好的行为习惯;增强了交往能力、自理能力、自律能力、审美能力……以“蓝色课堂少年军校”为主体的实践活动已然成为我校校园文化的一种主流。

三、少年军校建设，打造具有本校特色的课程文化

我们深入系统地学习与课程改革相关的理论，把教材中涉及到爱军习武等内容寻找出来，在具体教学过程中结合这些内容，对学生进行爱国情感和科学精神等教育。结合少先队员的年龄特点和认知水平，学校充分搜集和整理资料，边实践边总结，创造性地开展工作，精心编写出一套绿色少年军校校本教材——《国防教育》。这套《国防教育》在知识体系上体现了由浅入深、由易到难的顺序，在教材编写上体现了与学科课程的有机整合，既有知识性，更有趣味性，非常适合少先队员阅读。在编好教材的基础上，学校每周安排一节“地方课程”，选派学校教师和部队教官组成兼职教师，并由学校教导处加强课程的管理，做到认真制订教学计划，确定教学内容，先备课、再上课，确保课程在学校教育教学中真正落到实处。在校园内打造国防教育园，安放杨靖宇、黄继光、刘胡兰等不同革命时期的烈士雕像和关于英雄光辉事迹的介绍，全体党员在这里重温入党誓词，全体团员和少先队员在这里进行爱国主义教育。各种特色活动的开展，增强了少先队员爱国主义情感和国防意识，自强自立的生存意识、关心协作的团队意识、求知进取的创造意识得到了有效地培养。因此我校于2018年被教育部评定为全国国防教育示范校。

军校一家亲，硕果遍地生。现在的海头初中，时时处处都展现着军营的严谨风貌与蓬勃生机，学生的整体素质得到了和谐发展。海头初中学生在区市级以上各类竞赛中有多人次获奖，海头初中学生的行为规范达标率均为100%。有特长、有个性的学生不断增加：学校田径队在区中小学生田径运动会中连续多年荣获中学组前六名今年更是取得第二名的好成绩;足球队在“区长杯”足球比赛中连续5年获得中学组前三名;合唱队连续多年获区中学生合唱比赛一等奖……这些影响、带动着全体少先队员，每天的跑操、就餐和就寝，他们都是那么秩序井然、整齐划一、精神抖擞，这些都形成了学校管理的一道亮丽的风景。在各种场合中表现出来的文明礼仪、组织纪律、意志品质、个性特长都得到了广大家长、干群的一致好评，少年军校呈现的一种精神品质已逐渐成为学校文化的主体，成为学校办学的一个名片。

我们相信，只有把我校少年军校这张名片做的更强，少先队员才能真正得到思想的提升，精神的提升，生命的提升，品质的提升，才能真正成为明事理健体魄，强精神的时代新人。