夏意渐浓，万物并秀。6月19日下午，天宁区“智慧教育”牟文娟教师发展工作室第六次研讨活动在常州市北环小学如期举行。本次活动由凤凰新城实验小学许步芸老师主持，由工作室领衔人牟文娟副校长带来专业指导和智慧引领。

教学展示

首先，由北环小学的顾纯颖老师带来《巨人的花园》一课。顾老师从单元整体出发，带领学生发现花园的变化，感受童话的奇妙。教学过程中，顾老师先引导学生抓住关键词，概括花园的特点，接着让学生代入角色、调动感官，边读边想象花园奇妙的景象，最后通过对比阅读、讲练一体化，来促进学生思维的提升。此外，顾老师还在课堂中引入AI绘图技术辅助教学，既创设了情境，又提升了课堂趣味。

许步芸老师以说课的形式分享了自己的信息化教学优质课获奖课例《威尼斯的小艇》。许老师紧扣教学目标，通过创设情境，借助信息化技术，以任务驱动的方式激发学生主动探究的欲望，以主人翁的意识积极参与到语言文字的品味中，锻炼语言表达与欣赏的能力。课中，许老师还大胆采用人工智能AI技术现场将学生仿写片段的文字生成图片，进行对比，以此感受语言表达准确、具体、生动的重要性，落实“教-学-评一体化”，真正做到了智慧教学手段为课堂服务。

互动研讨

虹景小学的陶叶旦老师结合本校的学习资源，给工作室成员带来了论文写作的指导。她从如何搜索高质量的文献、选择论文写作类型、参考文献的规范形式等方面，给大家带来了很多的小妙招。在陶老师的感染下，工作室的小伙伴们也纷纷发表了自己加入工作室近半年来的收获和感受，并对下一阶段的学习和研讨方向做出规划和展望。

局小的王文霞老师表示数字化教学要在研读课标、研读教材、分析学情的基础上，科学设计符合学生年龄特点、指向学科关键能力的作业。依托数字手段丰富作业的内容和形式，以此推进教学目标的落实，促进学生核心素养的发展。

浦前小学的张京说，学习新技术的过程并不能停留在理论层面，需要将这些新技术应用到日常教学中去，鼓励学生尝试使用新技术进行创作，以激发他们的创造力和想象力。

清凉小学的张祎老师对低年级课堂如何进行智慧教学进行思考，认为是否可以在老师带领下进行童话故事、历史故事、古诗词等的情境教学，将学习任务制作成游戏闯关式的NPC，以增加低龄段孩子的兴趣。

朝阳二小的毛俊颖老师觉得技术的使用让学生的学习更自由、自主，有效的评价能够拉近学生之间的距离，但是新技术下的语文课堂依然姓语，一切技术的使用都是为课堂服务。

陶叶旦老师对顾老师的课堂进行点评，她觉得学生利用平台完成任务并拍照上传，借助信息技术，驱动他们积极参与课堂，在完成任务的同时还能同伴互学，体现了技术真正为学生服务。

智慧引领

领衔人牟文娟副校长指出，信息技术的应用让课堂效率变得更高，促进了学生作业的反馈评价，提高了课堂情景感和学生的参与度。但新技术的使用始终要指向学生语文核心素养的培养。语文课要始终注重听说读写能力的培养，不能丢失语文味。技术赋能循证导向的小学语文作业设计与评价的研究，首先要确保作业设计要有明晰的目标、科学的任务、有效的反馈评价，其次才是探索如何让技术赋能语文实践，赋能任务关联，赋能多元协作，赋能过程评价。希望全体工作室成员能够大胆想象，勇于创新，以成果为目标，不断总结反思，探索智慧课堂作业设计与评价的路径和策略。最后，牟校长给大家布置了假期任务，并表示期待看到大家在金秋的收获。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。相信工作室的全体小伙伴们在共研共学的氛围中能够笃行不辍，众行致远！

                                       撰稿：朱彦青 审核：牟文娟