《数字赋能小学语文阅读作业评价的研究》课题计划   2024.9

   一、课题背景与意义

    随着信息技术的飞速发展和教育改革的深入，数字化教学逐渐成为教育领域的热点。小学语文阅读作为基础教育的重要组成部分，其作业评价方式的创新与优化对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本课题旨在探索数字赋能下小学语文阅读作业评价的新模式，通过应用数字技术，实现评价过程的智能化、个性化与高效化，从而提高学生的阅读兴趣、阅读能力和综合素养。

  二.研究目标：

1.通过研究，明确数字赋能小学语文阅读作业评价的正确方向，厘清评价目的、评价导向和评价依据，设计一套基于核心素养的阅读作业评价量规，形成一套基于尚学趣作业平台的评价流程与反馈应用机制。

2.通过研究，有效提升小学语文阅读作业评价的质量，发挥作业评价的功能，由“对学习的评价”转向“为了学习的评价”，促进学生更好地学以及教师更好地教。

3.通过对作业评价与反馈的研究，提升教师的小学语文阅读作业设计能力与素养，减轻学生过重学业负担，要真正实现“教-学-评”的一致性，提升教师专业水平。

三.   研究内容：

1.数字赋能小学语文阅读作业评价的文献研究

知网搜索，相关杂志搜集，明确小学语文阅读作业评的功能价值，把握小学语文阅读作业评价的已有理论基础与实践经验，包括评价的目标、内容、主体、维度、工具、方式等。尤其是信息科技迅速发展的背景下，数字赋能小学语文阅读作业评价的已有研究成果，基于大数据的作业精准化改革探索等，积累有迁移理论与经验，寻找新的研究生长点。

2.数字赋能小学语文阅读作业评价的调查研究

设计调查问卷访谈问题，对本校、本区域或其它区域的小学语文阅读作业评价情况进行调查研究，从小学语文阅读作业的设计与评价是否一致、评价指标、评价内容、评价方式、评价结果使用等方面进行分析，了解小学语言语阅读作业评价存在的关键问题。

3.数字赋能小学语文阅读作业评价量规制订的研究

邀请教研员、相关专家一起参与，参考新课标标准阅读素养目标，梳理部编教材语文要素中的阅读能力点，从字符解码的过程、意义的获得、阅读元认知等方面进行探索，立体化编制《小学阶段学生阅读能力进阶测评量表》，制订小学语文阅读作业评价量规；再结合语文教材单元与单篇教学目标、教学内容，设计课时核心阅读评价任务，以多种方式嵌入阅读教学活动完整过程中。

  四、研究方法

1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外数字化阅读作业评价的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论基础和参考依据。

2. 实验研究法：选择一定数量的实验班级，进行数字化阅读作业评价的实验研究，通过对比实验前后的数据变化，验证评价模式的有效性和可行性。

3. 问卷调查法：设计并发放问卷，收集教师、学生和家长对数字化阅读作业评价模式的意见和建议，为评价模式的优化提供参考。

4. 案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结成功经验和存在问题，为推广应用提供借鉴。

   五、研究计划

   1.做好开题工作，修改、完善课题研究方案；在文献学习、梳理分析、研讨的基础上制定初步行动计划；

   2.实施初步行动计划，确定素养立意的阅读能级测评指标，根据指标设计小学语文阅读作业设计与评价一体的方案，积累作业设计案例以及评价机制；制定第二步行动计划，召开课题研究中期报告会，进一步实施研究计划，探索阅读作业评价分析与反馈应用。

     数字赋能小学语文阅读作业评价的研究对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。通过本课题的研究，我们期待能够构建出一套科学、全面、及时的数字化阅读作业评价体系，为小学语文阅读教学的创新发展贡献力量。