《国防教育融入少先队活动的实践研究》

2024学年秋学期学期课题组计划

一、  背景分析

（一）优势分析    

1.研究意识较强。少先队辅导员均具备较强的国防意识。并能够从少先 队的工作要求、培养学生的爱国情感和外部环境的需要等方面看待国防教育开展的必要性，说明其自身非常认同国防教育的意义和价值。

2.研究方法多元。经过一学期的研究，以及本课题组成员具有丰富的少先队活动经验，在少先队活动中渗透国防教育的研究。借助学校的力量通过不同的渠道，不同的专业领域认识到国防教育融入少先队活动的多种有效途径。

3.研究保障给力。无论是课题组内部，还是外部，均有强有力的支撑保障。①内部：组员的研究热情很高，责任意识很强，行动力在逐步提高。②外部：我校对该课题研究给予了高度关注，几乎无条件的提供经费支持和专家引领力量，给研究提供了有力的保障。

（二）问题分析

1.在运用时缺乏系统性。当前本学校少先队国防教育的实施途径总体来看较为丰富多样，但通过调查可以发现各实施途径在运用过程中缺乏系统性。

2.在选择时忽视少先队员的主体性。这要求少先队的所有工作都应从少年儿童的身心特点和实际需要出发，充分保障少先队员小主人的地位。

3.在落实中存在流于形式的现象。在国防教育途径的落实 过程中存在表演化现象。在日常教学中没有规划出固定的时间来 组织开展国防游戏和军事游艺棋牌，但在学校开展大型活动或需要迎接检查时则会进行比较精心的组织和筹划。

二、预期目标

1.国防教育”与“少先队活动文献学习，完善文献综述

2.探究“国防教育”与“少先队活动”融合的方法

（1）开展多元化的活动

（2）集合学校少先队工作开展体验感强、可行性高、覆盖面广的国防教育活动。

（3）探究“国防教育”与“少先队活动”融合的有效路径，初步提升学生的国防意识。

3.收集过程性资料。

（1）及时整理案例分析，每个活动提供一个比较成熟的案例。

（2）及时收集实证数据。

（3）及时上传过程性材料。

4.完成中期评估。

基于前几个目标的预设，为此目标的达成提供可能，预计所有成员根据自己的实施情况，于本学期后半程完成。

5.阅读相关文献。

三、时序进度及具体安排