5月15日下午，五年级数学教师王娴以“解决问题的策略”为主题，呈现了一节精彩纷呈的公开课。课堂以“红梅公园鲜花展”导入，学生通过自主思考、小组合作和策略迁移，在“理想化”的学习氛围中，展现了高阶思维与协作能力的双重提升。

  课堂上，学生全程保持“眼随师动、笔随思动”的状态。当王老师提出“哪块花圃面积大”时，学生迅速进入深度思考，书写、计算声清晰可闻。一名学生主动提出：“可以数格子！”“不，可以图形变化！”这一思路立刻引发全班共鸣，多名学生举手补充优化建议，课堂生成自然流畅。班级若干小组围绕“哪题需要运用策略，用什么策略，如何用？”展开讨论，组长组织组员活动，教师巡视时适时参与。讨论中，学生不仅运用本课学习内容，更渗透了“优化思想”和“资源统筹”意识。王娴老师巧妙融合多媒体与板书设计，用动态演示转化的过程，学生通过对比，直观发现“转化的策略”对解决问题的价值，一名学生课后感叹：“原来转化不仅仅是图形、问题，还有我们思考问题的角度！”

  王娴老师的课堂，既展现了理想化学习生态的可能性——专注、合作、思维外显，也为因材施教提供了新思路。如何在保障课堂效率的同时，让后进生的成长“看得见、摸得着”？这不仅是数学教学的课题，更是教育公平的微观实践。数学组将以此次公开课为样本，让每一张课桌都成为思维生长的沃土。

图片：陈慧玲

文字：吴蕾英