我AI学语文： 智慧赋能的语文生长样态

六月细雨润焦溪，智慧研讨探新途，6月10日下午，天宁区 “智慧教育”牟文娟教师发展工作室第十五次活动在常州市焦溪小学智慧教室举行。活动以“技术赋能循证导向的小学语文作业设计与评价”为主题，通过课堂展示、研讨交流、案例分享，解锁 AI与语文教学融合的创新路径。

循证教学，激活课堂智慧

焦溪小学丁雨莲老师执教三年级课文《漏》，借助deepseek设计数字皮影戏的沉浸式情境，解密复述故事的要领。她通过动态人物关系图、地点变化提示图引导学生把故事讲清楚，把场景讲生动；创建AI老师个性化指导、优化学生讲故事能力，设计循证标准分层支持学生复述能力进阶。让学生在文字描述与视觉想象的碰撞中，体会民间故事的趣味逻辑，提升对传统文化的理解与鉴赏能力。

分享交流，聚焦学为中心

评课环节，丁老师对自己的教学设计思路进行了剖析，对教学现场进行了反思。老师们围绕“人工智能如何服务语文核心素养”为教学提出了更优建议，肯定了技术对“情境创设、学习支架”的支撑力，也针对“如何让技术介入更恰如其分”碰撞了智慧的火花。

案例交流阶段，龙锦小学的蒋核芳老师结合教学实践带来了《海底世界》一课预学、互学、研学的作业设计案例分享；红梅实小戴文婧老师对一年级下册《要下雨了》一课的作业设计与评价进行了深入的思考。

专业引领，回归语文本质

工作室领衔人牟校长高度评价了丁老师的课堂，认为其为工作室研究提供了人工智能支持下语文课堂的样本，并且针对老师们提交的人工智能支持的作业设计与评价案例给出了合理化建议。

牟校最后将自己的观点总结为“我AI学语文”，即强调“我”在现场，“AI”赋能，学为中心，回归语文学科本位。她认为技术介入需取舍有道，舍去教师单向授课的冗余，留存学生探究、建构的完整过程；立足语文学科本质，让 AI 成为语言理解、思维生长的 “隐形脚手架”，推动教学扎实落地，让素养习得可触摸、可循证。

此次活动以“智慧课堂”为样本，为工作室教师提供AI教学的实践参照，推动区域智慧教育向“深度融合、素养导向”不断探索。