一、学期工作概述
本学期课题组围绕《小学跨学科主题学习单元化构建与实施研究》的核心目标，聚焦计划中的理论深化、资源整合与初步实践探索，系统推进课题研究。全体成员在理论学习、课例开发、数据整合与评价体系构建等方面取得阶段性进展，为后续实践奠定坚实基础。
二、主要成果与进展
（一）理论深化与文献研究
1．系统化理论学习：组员通过文献研读、线上研修等方式，深入梳理跨学科主题学习单元化的国内外理论与实践模式，形成10篇专题文献综述，涵盖科学、艺术、技术等学科融合路径。
2．论文成果突出：
郦超楠老师撰写的《跨学科背景下小学综合实践路径探究——以“跟着地铁游常州”主题活动为例》获市科研论文二等奖；曹洁老师撰写的《基于跨学科融合视角的小学音乐教学优化策略》获2024年常州市音乐教育年会论文三等奖，《地铁交响曲：小学音乐课堂中常州地铁文化的跨学科实践探索》获得区教海探航二等奖。
（二） 资源整合与主题框架构建
1．主题资源库初步建成：
收集并筛选综合实践活动主题案例42个，涵盖“生态环保”“传统工艺”“智慧生活”三大领域，建立数字化资源库（含课件、任务单、视频素材等）。
2．跨学科知识图谱开发：
完成3个典型主题（如“校园植物探秘”“节气与生活”）的跨学科知识框架设计，明确科学、语文、美术、数学等学科融合点。
（三） 课例开发与初步实践
1．试点课例落地：
开发跨学科主题课例6节（如科学+美术《微观世界绘影》、语文+劳动《节气农事手记》），在一年级开展试点教学，积累过程性视频、学生作品等资料。
2.评价工具设计：
初步拟定《跨学科主题学习活动评价量表》（试行版），涵盖知识整合、合作能力、创新思维等维度。
（四）问题反思与改进方向
数据整合仍存挑战：多平台学习数据（如班级优化大师、钉钉）尚未实现统一分析，需开发简易数据看板。
资源利用率待提升：教师对数字化工具（如VR、传感器）的应用仍显生疏，需加强技术培训。
理论转化需加速：部分课例设计未能充分体现学科深度融合，需强化“问题驱动”式任务设计。
三、目标达成情况
预期目标 | 达成情况 |
构建主题学习单元化框架 | 完成3大主题框架设计，资源库初步成型 |
形成实施与评价路径 | 试行评价量表，但数据支撑不足；课例实施路径需进一步验证 |
凝练特色提升办学品位 | 论文获奖彰显研究深度；课例获校内外观摩认可 |
四、下学期研究重点
深化课例实践：在3-5年级推广试点课例，完善“设计-实施-反馈”闭环机制。
突破数据壁垒：与信息技术组合作开发跨平台数据采集模板。
强化成果凝练：组织案例撰写培训，力争2-3篇核心期刊投稿。
2025年6月
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